“千课万人”拓展性课堂观摩课学习心得

给我的教学启示

1.建立新旧知识的联系，突出新知识的必要性。（为什么要学）

特级教师吴正宪老师的一节《比的意义》，从学生已有的知识经验“份、倍、分数”出发，建立了旧知与新知“比”的联系，接着她问了这样一个问题：“既然我们已经学习了份、倍、分数，为什么还要学习比呢？”带这样一个疑问进入新知的学习，通过这节课的学习，孩子们心中也有了各种各样的答案。

2.错若化开，成长自来。

特级教师华应龙老师的一节报告，让我明白了，要用智慧的眼光去看待孩子们错误，要让错错得有价值。这里引用大咖们常说的一句话：“错着错着就对了，聊着聊着就会了。”

3.注重启发式教学。（教什么）

特级教师俞正强老师的一节《负数的认识》圈粉无数，聊天式课堂教学，不断唤醒了孩子们已有的认知经验和生活经验，在旧知的基础上不断拔高、深挖。（思考教什么的问题）他非常注重启发式教学，他设计了这样一个问题：“若      为0，则      为正，       为负。”有一个孩子是这样回答的：若60分为0，则100分为正，0分为负。这个孩子的思维已经上升了一个高度，其他孩子的思维也跟着被打开了。这用史宁中教授的话说就是“不是靠老师教会的，而是靠自己感悟出来的。”

4.注重学习材料的设计。

唯一一节低年级的课，特级教师刘德武老师的《解决问题练习》，精心设计的练习课材料，看似简单，却总给人惊喜。刘德武老师还很注重孩子学习方法的教育，其中重点讲到了“审题”，通过练习题的设计让孩子们自己去感悟“审题”的重要性，这也是我们的孩子需要加强的一项能力。

5.以学定教。

特级教师贲友林老师的课堂一如既往的严谨质朴，他的“以学定教”的理念值得我们每一个老师学习，他在课堂上充分发挥每个孩子的最大潜能，让每一个孩子敢说会说，亲切的话语，严谨的提问，激发着每一位小朋友的学习与思考。他总能抓住孩子们反应，并及时给出回应，有效利用课堂生成性资源，这也让我们听课老师无从下笔。

总之，课堂要以学生为主体，引导、启发学生思考学习，学生是学习的主人。