解锁数字思维，争做创新少年——南京市东郊小镇小学信息组开展教研活动

为进一步提升信息科技课程育人实效，探索网络素养教育新路径，2025年12月25日上午，南京市东郊小镇小学信息科技教研组全体老师齐聚机房，围绕夏玲华老师执教的《保护数字身份》一课，开展了听课研讨活动。

课堂开始，夏老师以生活场景为切入点，通过“你使用过数字身份吗”的互动提问，迅速唤醒学生的生活经验，孩子们纷纷分享自己或家人网购、刷视频等数字身份应用场景。紧接着，一段“小亮因随手丢弃带个人信息的快递盒而遭受财产损失”的短视频，顺势引出“保护数字身份”的课题，让生活体验与课堂主题自然衔接。

在新知探究环节，夏老师以“小小宣传员”主题活动为纽带，将信息安全认知、方法学习与实践应用有机融合。探究个人信息保护时，借助四格漫画场景，引导学生“想一想”朋友圈信息如何脱敏、“议一议”公共Wi-Fi能否乱连、“辨一辨”不明二维码该不该扫，在思辨中掌握信息防护技巧。

管理数字设备板块中，通过动画演示让学生理解计算机病毒的危害，再组织“病毒查杀初体验”活动，让学生亲手操作安全软件完成设备扫描，在实践中牢记“定期查杀、及时备份”的防护要点。对于密码设置，采用“4位数字密码vs8位数字密码”的对比实验，学生通过观察破译时间差异，直观感知密码复杂度的重要性，结合“复杂且方便记忆、定期更换”的小结，让防护方法深入人心。整个教学过程中，夏老师采用分组合作式的实践任务，让保护数字身份学习既有实用价值，又富趣味与深度。

课后研讨环节，大家肯定了夏老师的课堂设计。整节课，以学生为中心，给了学生充分的时间去动手操作，讨论的时候，各小组都很投入。课堂上运用的视频，和本节课贴合度高，趣味十足，很好的激发了学生的兴趣。此次教研活动既让授课教师在同伴的点评与建议中，清晰看到自身教学设计的闪光点与提升空间，也让参与研讨的每一位教师在思维碰撞中深化了对有效课堂的理解。大家围绕教学目标落实、学生参与深度、教学策略运用等维度，展开了坦诚而专业的交流，不仅具体剖析了课堂实施的得失，更将个别现象提炼为具有普遍意义的教研议题。这种基于课堂实景的协同反思，真正实现了从“观摩课堂”到“研究教学”的转变，促进了理论与实践的融合共生。我们期待，这种务实、共进的教研文化能持续滋养教师的专业成长。