2025年10月15日上午，东郊小镇小学英语学科备课组组举行了以“基于核心素养下的单元整体教学”为主题的集体备课。该次集体备课的主要内容是对新译林四年级上册Unit3 My week的单元整体教学设计。

首先，由主备人吴思雯老师对本单元整体教学内容进行分析，并叙述了本单元的单元整体目标和重难点，为接下来的5个课时的教学设计起到了统领作用。

吴思思老师和刘静老师分别对Period1 Lead-in & Cartoon time; Period 2 Story time;Period 3 Wrap- up time & Assessment time 3个课时分别展开了说课。

第一课时，学生通过观看图片和视频，进入"Yang Ling’s week”情境，了解一天七天，形成单元学习期待。通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论“何时做何事”的核心句型。最后通过歌谣学习字母w的发音/w/。第二课时，学生需要理解story time语篇大意，学习一周七天的名称以及如何谈论课后活动的相关语言知识，能够对每周活动进行问答和描述。课文学习后，教室设计了思考和讨论的环节，学生在活动中了解同伴的一周安排。教师引导学生正确认识课后活动，解课后活动在学习生活中的重要性。第三课时，回应单元目标与核心问题，教师设计了倾听、勾选、写作和谈论一周活动安排等活动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言。学生深入了解了一周七天和课后活动的表达，认识到时间的重要性，学会合理安排自己的课后时间，丰富自己的课后活动，享受生活。

备课组听完说课后提出了一些意见：汤海珍老师认为，学生要结合实际生活经验，不断深入思考Big question。曾文静老师建议，教师在引导学生练习I like playing basketball. I can jump时，注意让学生区分like＋动ing和can＋动原。朱露老师提出，每个课时之间要注意知识的复习和巩固，并且注意知识的渐进性，由浅入深，符合学生的认知规律。三四课时的书上内容比较少，可以适当结合绘本，补充学生的课外词汇和丰富主题语境。

本次教研活动之后，四年级老师收获颇丰。四位教师将结合英语组教师的建议进行修改，取长补短，在教学中取得更好的成长和进步。