秋雨润课堂，教研促成长

——记南京市东郊小镇小学三四年级语文组教学研讨活动

为进一步探索语文课堂教学的有效策略，提升教师的专业素养与教学能力，近日，我校三四年级语文组围绕王娇娇老师执教的教研课《秋天的雨》，开展一场扎实而深入的课堂教学研讨活动。

本次教研活动分为课堂观摩与集中研讨两个环节。在课堂观摩中，王娇娇老师以其亲切自然的教态和精心的教学设计，引领学生漫步于秋雨的诗意世界。

王老师以谈话导入，引导学生初读感知，发现课文“总分总”的结构特点，理解“中心句”的概念。教学中，她带领学生从三个方面具体感受秋天的美好，在“精读品味”环节，王老师紧扣“五彩缤纷”这一核心词语，通过联系上下文、想象画面、动作演示（如理解“你挤我碰”）等多种方法，引导学生深入文本，品味语言的形象与精妙，扎实地完成了词语教学与语感培养目标。学生们在朗读中体会比喻的生动，在互动中理解词语的含义。课堂还设计了“收集树叶”识字游戏，激发学习兴趣，并通过指导书写“票”等字，夯实语文基础。整堂课书声琅琅，学生在美好的情境中感受秋天，提升了语言能力与审美情趣。

课堂观摩结束后，三、四年级的全体语文教师齐聚一堂，进行了热烈的研讨。研讨由教研组长主持，大家各抒己见，思维碰撞。

与会教师一致认为，本节课亮点突出。首先是生活化情境导入：课堂伊始便与学生已有生活经验建立链接，迅速营造出浓郁的秋日氛围，引人入胜。其次朗读指导扎实有效：从教师的深情范读，到学生的自由练读、指名读，朗读贯穿课堂始终，体现了“以读代讲，以读促悟”的语文教学理念。最后词语教学独具匠心：对“五彩缤纷”、“你挤我碰”等关键词的处理不局限于字面意思，而是引导学生在具体语境中感受其动态美和画面感，使语言学习生动而深刻。

在充分肯定亮点的同时，老师们也提出了中肯的建设性意见：如在精读部分，可以设计小组合作学习的任务，让学生围绕“秋天的雨还把什么颜色/气味给了谁？”等问题进行探讨，更能凸显学生学习的主体性。

此次教研活动，不仅为授课教师提供了磨砺与展示的平台，也为全体参与教师创造了宝贵的交流学习机会，有效推动了我校语文教研水平的整体提升。