深耕教研促成长，协作磨课绽光芒

—— 南京市东郊小镇小学科学组教研活动

近日，东郊科学组以王静文老师《地表雕刻师》一课为核心，开展了一场覆盖全组、深度联动的教研活动。活动通过 “全员备课-课堂实践-集中评课-迭代磨课-二次授课”的完整流程，不仅为教师专业成长搭建了平台，更营造了互助共进的浓厚教研氛围，圆满完成了教学能力提升与团队协作锻炼的双重目标。

本次教研活动打破传统单一授课模式，强调“人人参与、全程投入”。从初始备课阶段的思路碰撞，到课堂展示后的评课议课，再到针对问题的磨课改进，每位教师均以主人翁姿态参与其中。磨课环节中，教师们摒弃顾虑、直言不讳，围绕教学目标设计、课堂环节衔接、学生互动引导等细节各抒己见，积极贡献创新想法；授课教师则虚心倾听、认真记录，结合建议逐一优化教学方案。这种全员深度参与的模式，不仅让教研不再是“少数人的事”，更让团队协作能力在实践中得到显著提升，构建起紧密相连的教研“共同体”。

活动始终以课堂实效为核心，尤其在新课标理念落地与教学方法创新上取得突破。听课过程中，教师们重点学习了依据新课标撰写教案的思路与方法，而王静文老师在《地表雕刻师》一课中展现的模型建构教学法，成为本次活动的最大亮点。不同于传统教师教、学生学的单向模式，王老师通过问题引导、素材支撑、小组合作等方式，带领学生自主思考地表形态形成原理，逐步完成模型建构，成功破解了这一教学重难点。经过多次磨课迭代，全组教师对新课标理念的把握更精准、对教材的研读更深入、对学生认知特点的理解更透彻，教学实践经验也在反复打磨中实现质的提升。

除聚焦教学本身，本次教研活动还成为东郊科学组学习举办大型教研活动的实践课堂。从前期分工安排、流程规划，到中期课堂组织、评课记录，再到后期总结复盘，团队成员各司其职、密切配合，在实践中探索活动举办的方法与技巧。尽管过程中存在细节衔接不够顺畅等问题，但通过及时复盘总结，这些问题均转化为宝贵经验。

这次不仅提升了教学能力，更学会了如何统筹一场完整的教研活动，明确了分工不分家的重要性。最终，在全组教师的共同努力下，本次教研活动不仅完成了教学研讨目标，更磨出了教师间的协作默契，提升了团队的理性思维水平，为后续开展更高质量的教研活动奠定了坚实基础。