深耕新教材，赋能新课堂

——小学英语新教材（四上）专题培训活动

为进一步探索小学英语四年级上册新教材的单元整体教学实施路径与方法，推动教师专业成长，全面提升学生核心素养，2025年9月16日，江宁区小学英语新教材（四上）专题培训活动在南京市东郊小镇小学顺利举行。江苏省特级教师、江宁区教学研究室副主任宫文胜，南京市东郊小镇小学书记茅玲燕、副书记王爱玲全程参与活动。来自高新区、开发区、东山、麒麟四个片区的四年级英语教师齐聚一堂，聚焦新教材教学实践与优化策略，展开专题学习与研讨。

课堂观摩

第一节课由南京市东郊小镇小学朱露老师执教四年级上册Unit2 My day (Lead-in & Cartoon time)。课堂伊始，朱老师依托单元主题图，引导学生借助王兵的“一日作息图”建立“时间—活动”关联，并抛出单元 Big question “What do you do every day？”激活学生真实思考。卡通故事环节，朱老师按“图片预测—动画验证—泛读感知—深度精读”四步推进，让学生带着问题走进文本，由表及里探究故事趣味。迁移环节，学生通过分享自己早晨的日常活动，在真实语境中巩固语用，体悟“合理规划时间、养成良好习惯”的育人价值。最后，朱老师聚焦语音板块，通过跟读、韵律诗诵读等形式，带领学生感知字母c及组合ck在单词中的发音规律，并依托小组活动拓展相关词汇，强化语感积淀，为后续的语音学习筑牢根基。整节课环环相扣、目标精准，既夯实了语言基础，又渗透了时间管理的育人价值。

第二节课由南京市东郊小镇小学李林蔚老师执教四年级上册Unit2 My day (Story time)，导入环节，李老师以一首数字歌展开热身挑战，不仅迅速激活课堂，还让学生感知1-20之间的联系。紧接着，李老师先借助道具组织学生进行问答，巩固句型，为语篇学习打下基础；接着，指导学生通过看故事、读故事，逐步深入学习文本，感悟有序安排时间的重要性；最后，引导学生围绕Big question：“What do you do every day?”思考并进行交流与讨论，体会故事中蕴含的主题意义和育人价值。教学中，李老师注重学生语音语调的培养，对学生的跟读、同声朗读进行细致指导。整节课环节流畅，目标清晰，学生兴趣浓厚。

第三节课由南京市东郊小镇小学王梦敏老师执教四年级上册Unit2 My day（Wrap-up time & Assessment time)。王老师以一首轻快的英文歌曲What do you do?拉开公开课的序幕。课堂伊始，她通过互动问答带领学生复习前两课时的核心词汇与句型，自然引出本课主题“制作时间表，做时间的小主人”。王老师巧妙设计“猜时间”游戏，学生分组游戏，在趣味中巩固知识点。随后，她结合听力练习，引导学生根据录音内容完成个性化时间表制作。展示环节，学生争相分享自己的日程安排，王老师适时点评，强调“合理安排时间”的重要性。课程尾声，王老师以单元回顾升华主题，希望同学们不仅能规划时间，更能让每一天充实有意义。整节课学生不仅掌握了语言知识，更强化了时间管理意识。

讲座分享

课堂观摩后，南京市谭桥小学的张虔老师带来了《深研新教材，践行新课标》的专题讲座。讲座伊始，张老师系统梳理了新教材的9条修订思路，清晰呈现了新教材的总体特征，并逐一阐释了各版块的功能定位。张老师强调，对于第一课时Lead-in和Cartoon time的教学，需关注词汇的进阶性，把握歌曲歌谣的梯度设计，语篇学习要突出学生的自主探究体验，语音教学需注重口型示范的规范性。第二课时Story time作为单元核心语篇的学习板块，教学内容要体现整体性，教师要处理好语篇整体理解与分图精细化学习的关系，教学重点应聚焦语篇内容，并充分运用音频资源开展听说训练。第三课时Wrap-up time作为单元综合性学习活动板块，教师应遵循“以终为始”的设计理念，注重情境创设的整体性、课堂话语的连贯性，教学实施需切实体现“教-学-评”的一致性。张老师还结合自身，分享了对新教材使用的实践经历，并勉励与会教师以开放心态拥抱变革，以创新勇气迎接挑战，共同推动新课标理念在新教材实践中的落地生根。

   

活动总结

活动最后，江宁区教学研究室宫文胜副主任对本次活动进行了点评和总结。他指出，本次活动的三节示范课具有务实、简朴的特点，步骤清晰，语言点的教学根据课时层层递进，符合学生认知发展的特点，逐步提升了学生的语言能力。此外，他还提醒教师将Lead in板块视为教材的资源库，在各个课时的教学中进行灵活运用，打开教学设计思路。最后，宫文胜副主任分享了新教材每个单元核心语言点，为教师的教学设计指引了方向。

本次专题培训活动中，老师们在课例观摩与专家引领中感悟新教材的育人智慧，“单元整体教学”与“教学评一体化”的理念已在每位教师心中播下种子，静待破土生长。教师们将带着这份收获，在小学英语教学的园地中深耕细作，让新教材的实践与研究成为滋养学生核心素养的沃土，让每一堂课都绽放思维与能力的星光。