聚焦两步混合运算，共探低年级数学教学新路径

——三年级数学视导教研活动纪实

为了促进小学数学教学质量的全面提升，加强教师间的交流与合作，我校三年级数学教研组近日组织了一场别开生面的集体教研课活动。此次活动共有4位数学老师参与，共同探讨了如何更好地开展低年级的数学教学工作。
   活动开始，4位老师齐聚一堂，围绕《不含括号的两步混合运算》的教学重点和难点进行了深入的讨论。大家纷纷表示，三年级学生正处于数学逻辑思维发展的关键时期，如何激发他们对混合运算的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，是每位数学老师都需要认真思考的问题。两步混合运算涉及加减乘除的综合运用，如何让学生理解运算顺序并准确计算，这更是大家这次探讨的重点。

经过一周的教学视导，四位老师分别展示了自己的教学设计和课堂实况。每位老师都充分运用了多种教学手段和方法，如情境教学、游戏教学、互动式教学等，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。课堂上，学生们积极参与，踊跃发言，展现了良好的学习状态和浓厚的学习兴趣。
   在观摩完老师的课堂后，大家进行了深入的交流和研讨。老师们纷纷表示通过观摩和交流，自己受益匪浅，不仅学到了很多教学方法和手段，还对自己的教学理念和教学方法有了更深刻的认识和反思。同时，大家也提出了一些自己的困惑：如师老师老师提出，部分同学对于运算顺序的理解存在困难，该如何帮助他们加强理解；赵老师提出，学生在计算过程中容易忽略运算顺序，导致结果错误，该如何设计练习来强化他们的运算顺序意识；王老师回顾了自己的课堂教学，做出了反思，在讲解运算顺序时方式相对单一，在以后的课堂教学中将采用更丰富的教学方式；苏平提出了在教学过程中应采用怎样的教学语言才能更加贴近中低年龄段学生的认知特点的疑问；丁老师对于教学课件的设计存在一定的技术障碍，一定程度上影响了课件展示，表示今后会学习改进；陈老师对于在课堂中如何分配讲解和练习的时间提出了自己的困惑。
   对于三年级老师们的困惑，本次活动负责人杨老师做了一一解答，细致地解答了大家的困惑，部分经验老师也传授了在教学《不含括号的两步混合运算》方面的经验。
   最后，杨老师对本次活动进行了总结。她表示此次视导活动不仅促进了教师间的交流，还提升了教师们的专业素养和教学能力。希望今后大家能够继续加强学习和研究，不断创新教学方法和手段，为三年级孩子的数学学习打下坚实的基础。