心之所向，不以山海为阻，唯有潜心钻研，方能知行合一。为进一步提升语文教学质量，确保教师全面理解教材编写意图，精确掌握教学内容与方法，进而推动学生语文素养的全面提升，11月20日上午，南京市东郊小镇小学语文教研组组织并举行了一次集体备课活动。

活动伊始，赵文静老师针对四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学流程等五个方面进行了全面而深入的说课。赵老师巧妙地构建了“‘讲述英雄故事，追寻爱国之心’故事宣讲活动”的大单元情境任务，旨在通过这一任务落实本单元的语文要素。她精心设计了学习活动，从“立足单元整体，导入学习情境”开始，逐步引导学生“关联主要人物，梳理事件内容”，再进一步“厘清事件关系，连贯叙述主要内容”。整个教学设计层层深入，循序渐进，展现出了赵老师深厚的专业素养和教学智慧。

说课结束后，赵老师坦诚地提出了在备课过程中遇到的难题与疑问。教研组全体成员积极响应，结合个人的备课经验和教学实践，针对教学重难点的把握、三单设计、评价量表设计等细节问题，纷纷提出了自己的见解与建议。这些宝贵的意见和建议不仅帮助主备教师赵老师更有目标、更有条理地展现教学内容，也进一步拓展了她的设计思路与教学策略。

最后，备课组长吕曼琪老师对本次集体备课活动给予了高度评价，并针对性地提出了几点建设性意见。她指出，三单设计方面还存在不足，预学单应更加完善，涵盖初读、再读、精读三个环节，并在精读环节运用第二单元的提问策略。同时，她还强调了妥善处理个别难以理解词汇的重要性，如“中华”“崛起”等，需要引导学生深入理解其内涵。在梳理第一件事时，应先确定时间、地点，抓住主要事件，并指导学生填写共学单的表格。此外，她还建议运用迁移方法完成表格的其余内容，并在再读人物对话时，不仅要分角色朗读，更要深入分析不同人物的不同做法，通过对比来体会周恩来从小树立的远大志向。

经过本次集体备课活动，相信赵老师对《为中华之崛起而读书》一课的教学设计将更加完善，也更有助于激发学生的学习兴趣和爱国情感。

集思广益，则无所不能；群策群力，则无往不胜。此次集体备课活动汇聚了集体智慧，展现了团队风貌，激发了更多创新的教学思维，拓宽了教学视野，深化了对教材的理解与把握，为后续教学的科学合理性奠定了坚实基础。