名副其实的“有趣的七巧板拼图”

——南京市东郊小镇小学低年段数学教研活动

七巧板是我国一种传统的智力玩具，又叫“唐图”，用它可以拼出各种美丽的图形，非常有趣，深受小朋友的喜爱。为了让学生更好地了解用七巧板组合图形的不同拼法，提高学生的学习兴趣和动手操作能力，发展创新意识、空间观念和形象思维，10月8日下午，由韩老师执教了二年级综合实践课——有趣的七巧板。

韩老师，以问题的形式导入新课：七巧板有几块图形？有几种图形？你能找出相同的图形吗？然后通过视频介绍了七巧板，让学生对七巧板有了深入的了解，提高了学习兴趣。

教学过程中，设计了多层次动手操作环节，从用两块板拼出认识的图形入手，再用三块、四块及以上的板块拼出更多图形，让学生在观察、比较、操作、交流等的过程中有所思考、有所体验、有所发现、有所创造。每次学生拼完，将学生的作品利用多媒体拍照展示在黑板上，然后带领学生进行分析总结，发现相同的图形可以拼出不同的图案；不同板块的七巧板可以拼出相同的图形；选择的七巧板越多，拼法也越多。整个活动中孩子们积极参与，开动脑筋，紧张而又忙碌地拼摆，拼出了各种各样的图形。

最后老师也展示了自己的作品，通过作品引出守株待兔的故事，从而让课堂达到了升华，这也是本节课的一个亮点，该设计实现了各学科之间的融合。最后以一个开放性的活动结束了本次课：让学生利用七巧板拼出自己喜欢的图案。该活动老师没有加任何条条框框的限制条件，活动中老师鼓励学生尽情发挥自己的想象，创造出丰富多样的各种图案。一个个精巧的构思，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案便跃然纸上。

    教而不研则浅，研而不教则空。大家从不同的角度分享对课堂的想法。首先，由韩老师简单阐述了自己的设计意图和重难点的突破，然后老师们从解读新课标、课的背景、巧讲过程、看效果等四个方面给出了相应的建议和评价。大家都认为几个活动设计合理，尤其是最后守株待兔故事的设计，学生课堂参与度高，只是在讲七巧板分类时最好让学生自己操作得出结论，每个活动结束的总结表达语言的规范性还要多注意。

本次教研课着重培养同学们动手能力，创作意识。这样的综合实践课，能让学生在“玩”中学，学中玩，不仅感受到了学习数学的乐趣，而且丰富了学生的数学活动经验，极大地提高了学生“学数学”、“用数学”的意识和能力。“双减”政策以来，我们以探究性学习为载体，在多元的形式中，丰富学习方式对学生的挑战，激发学生实践愿望，不断感悟学习数学的乐趣，感受自然之美、生活之美

每一次活动都是一次成长，学无止境，师者如光。教育是一场远行，愿我们深耕教学的沃土，用心浇灌每一颗渴望知识的幼苗。在教研的路上，我们一直在努力前行！