春风含笑柳如烟，最美人间四月天。春日共研，享受明媚春光；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步促进青年教师再教育教学能力提升，加快对青年教师的培养，将学习任务群设计和实践扎实落地，促进教师们的深度学习，南京市东郊小镇小学语文教研组进行了低年级组语文教研活动。本次教研活动分课堂展示、教后评课两个部分有序展开。

第一节课由一年级吕瑶老师执教《小猴子下山》，吕瑶老师在课前精心备课，虚心求教，认真听取教研组教师的意见和建议，结合班级学生学情，修改每一个教学环节，形成自己的教案。课堂上，吕瑶老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，能自主的读、说、演，体现了低段语文教学声情并茂的特点。

第二节课由二年级吕曼琪老师执教《晓出净慈寺送林子方》，吕老师精心准备，用心研读教材、分析学情，精心设计教学情境，实践深度教学理念。吕曼琪老师首先以美丽的西湖图片导入，激发孩子无限的想象力，为新课学习进行铺垫。从初读古诗，了解古诗的意思，到引导学生从朗读入手，感悟夏日西湖的美，学生被深深陶醉于六月的西湖中。她引导学生理解“莲叶”和“荷花”的特点，更深入地理解了“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”的含义。让学生在读中悟，悟中读，感受诗人对西湖的赞美和热爱。

课后，教务处赵老师及时组织低年级组教师对两节课进行了点评，提出两节低学段课程的共同优点：教学思路清晰，课堂结构分明，重点突出，充分利用多媒体使学生对本节课充满了兴趣。更值得一提的是两位老师都关注了对低年段学生语言表达的训练。同时教研组老师们也指出了每节课的不足之处。第一节课中应更注重对关键动词意思的精准把握，联系实际创设情境引导小朋友进入课文；第二节课中教师可以结合图片帮助学生更好地理解诗意。希望两位青年教师在以后的教学中能进行改进，不断提升自己。

“他山之石，可以攻玉。”教研工作是另一种教学形式，也是学习、交流经验的方式。我相信通过本次教研活动，我们低中段年级的语文老师将进一步提高自己的综合素质和教学水平，将学习到的教学经验、理念、方法，融入到自己的教学中去，并在教学实践中改进，形成自己的教学风格！