聚焦课堂夯实常规，教学视导见证成长

——南京市东郊小镇小学四年级语文学科视导活动

为进一步强化教学常规管理，提升教育教学质量，充分发挥教学视导的激励与促进作用，促进教师的专业发展。南京市东郊小镇小学教务处组织了学科视导活动。视导组对四年级语文老师开展了听课和评课活动，对教学中出现的问题及时开展研讨和交流。

语文

张培培老师讲授的是《母鸡》一课，张老师通过承前启后，提出问题；圈划批注，明晰特点；关注语言，体会精妙；适度拓展，直面英雄；总结全课，激励写作等教学环节将“一个母亲必定就是一位英雄”完美地呈现在我们面前。她自始至终充分体现了以学为本，以学生的自主阅读独立思考，自主探究发现为本的指导思想，生动活泼，丰富多彩，堪称是一次学生自主学习的探究之旅。

程思敏老师在教学过程中善于调动学生进取性，激发学生读书的兴趣和热情，将恐龙演化为鸟类，飞向蓝天的过程的有趣性贯穿全文，紧扣单元要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，使学生“乐学、爱学、会学”。

赵燕老师执教的是四上第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》第二课时。上课伊始，赵老师创设了“我”当小小解说员的情境，带领学生回顾了恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。紧接着，围绕书后习题，赵老师引导学生批注赏析文章准确严谨的语言。最后，出示书后小练笔，在学习小练笔的表达技巧的基础上，赵老师引导学生根据练笔提纲先说一说自己的写作思路，再当堂练笔并根据要点进行评价。整节课扎实、有效，以书后习题为抓手，逐步落实了本单元的语文要素。

蒋梦淑老师与赵燕老师同课异构，课堂教学紧扣单元语文要素，鼓励学生自己提出问题，通过小组讨论，合作学习的方式去解决问题，围绕解决“辽西的发现为什么成为点睛之笔？”以及“恐龙是怎样飞向蓝天的？”这两个问题，并紧密联系课后习题，了解了说明文语言的准确性，以及科学家认真严谨的探究态度；同时锻炼了学生总结归纳重要信息的能力，并且以“小小讲解员”的形式进行分享，提高了学生的口语表达能力。通过一节的探索，充分激发了学生探索科技，了解大自然奥秘的浓厚兴趣。

方灵会老师给我们展示了《猫》这一课，方老师指名学生在初读全文的基础上,对课文第一大段进行思考 “作者介绍了猫的什么特点”，大部分学生很容易找到能概括这个问题答案的词句——“猫的性格实在有些古怪”，“小猫满月的时候更 可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。接着明确本节课的学习任务一猫的性格古怪。再从这部分的中心句入手，引导学生用找近义词的方法，帮助理解“实在”“古怪”两个词语。这之间，学生便积累并运用了词语。然后顺势利导,通过“它的主人怎么形容它的古怪的?”这样整体感知的问题，进一步引导学生走进课文,走进作者,在与文本的对话中逐步感悟、理解,从而逐步准确地把握课文的主要内容，即猫的性格特点。

陈媛媛老师讲授的课文是《绿》，在教学中陈老师尊重学生的个性表达，注重了语言训练。在课上引导学生说一说自己想象到的画面，搭建框架让学生仿照例文造句等，锻炼学生的表达能力。同时制作了色彩鲜艳的课件，图文结合、创设情境，让学生对充满绿意的春天有了更直观、形象的感受。教学过渡语、评价语丰富，融入整首诗的意境。在教学中注重朗读，通过边读边想，边读边体会，带领学生进入诗歌所描绘的意境，更好地体会“绿”在作者眼中的意味，理解作者的独特表达。

赵文静老师给我们带来了《短诗三首》。赵老师引导学生温故知新，了解诗人冰心和现代诗的特点，感受诗歌的韵律美。接下来，通过带领学生感受诗中的画面，促进其体悟情感，以象入境，象境生情，情景交融。同时，引导学生在多元的朗读中，亲近作者，共情繁星。本节课能够将本单元的语文要素——初步了解现代诗的特点，融入到诗歌的朗读和欣赏中；能够引导学生反复朗读，把握情感，并进行仿写练习，感受诗歌的魅力。

董一诺老师讲授的是《少年梦圆在今朝》一课。董老师首先从内容上放低要求，在大体内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容，本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出。同时，在研读的过程中，董老师也不忘语文教学的本，让学生抓住课交中的具体语句来体会“梦圆”的困难，炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神和航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。