时光荏苒，岁月如梭，转眼间，本学期的教学工作又要进入复习阶段了。为了进一步理清复习思路，明确复习方法，提高期末复习的有效性，东郊中高年级数学备课组进行了期末复习教学策略研讨，以期复习效果的有效提升。

教研组长闵雪老师提出，单元整理和复习能对已学过的数学知识进行提炼升华，加深对知识的理解和联系。同时数学单元整理和复习的教学要综合考虑教学内容、学生学情、教师素养等方面，有效组织实施“理——通——练——用”四步教学，实现“梳理”、疏通”、“感悟”和“提升”，促进学生深度学习。

六年级组万子豪老师、肖秋兰老师向大家阐述了单元整理和复习教学的第一步“理”的策略，他们认为“理”就是在梳理中盘活“知识点”。在教学中，教师要教给学生一些梳理知识的方法，让学生在学习过程中主动去整理，从而盘活认知体系；还可以引导学生利用“整理复习单”“思维导图”“结构框架图”“树状图”等方法进行回顾整理，提升学习能力。

四年级组老师苏平、顾瑶老师则向大家阐述了单元整理和复习教学的第二步“通”的策略，她们认为“通”就是在沟通转化中完善“知识链”。教师应在学生进行有效梳理的基础上，引导学生通过“辨一辨”“联一联”等过程自主创造“知识链”，开展自主合作、探索交流，促发思维碰撞让学生完善认知体系。

五年级组邰羽、黄亚晶老师提出单元整理和复习教学的第三步是“练”的策略，即在练习中拓延“知识量”。她们认为单元整理和复习教学的实效保障就是有效练习。练习的内容要突出典型性、实践性、普遍性、层次性、综合性和开放性。

高稳老师提出在应用中提升“知识观”。她认为“用”的环节更关注思维和意识的进阶，注重通过生活化情境唤醒学生已有的知识技能和活动经验，激发学生的求知欲和深度思考，让学生在解决问题的过程中内化提升，逐步升华认知结构。

闵雪老师对本次集体备课展示活动进行了提炼和总结。她认为，在单元整理和复习教学中，教师要针对知识的重难点，坚持“相信学生、学会放手，给予空间、深度学习”的原则，为学生创造空间进行查漏补缺，让学生学会思考，达成深度学习、体验成功的目的。