稳抓基础，学为中心的课堂

——记数学高年级组第四次教研活动

6月23日下午第一节课，东郊小镇数学组全体老师一同相约五（5）班，听了周燕老师的一节课——《认识扇形》，在课的一开始周老师画了一个圆出来，紧接着问学生由画出来的圆你会想到关于圆的什么知识，学生想到了圆的直径和半径，老师随机画出这个圆的直径、半径。然后问在一个圆里半径和直径是什么关系呢？学生会说到两个之间是2倍的关系，老师接着强调：必须是在同圆内，圆的直径是半径的两倍。

接着周老师还提出以下问题：原是一个什么样的图形？关于圆的位置你有什么想说的？圆的大小呢？学生依次回答：圆是一个轴对称图形，对称轴就是圆的直径，圆的直径有无数条，所以对称轴也有无数条。圆心决定原的位置，而圆的大小由两个针尖间的距离决定，即圆的大小由半径决定。

接着呈现本节课的内容，包括圆弧的定义，扇形的含义等。

1.扇形都是圆的一部分。

2.扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。

3.扇形都有一个角，角的顶点在圆心。

让学生动手测量书中几个扇形的圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。 观察得真仔细，确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的，每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。

学生在学完本节课的内容后接着完成书上的练习。

1.下面图中的涂色部分哪些是扇形，为什么？

2.下面扇形所对应的圆心角各是多少度？

3.在不同的圆中，圆心角越大，扇形也越大吗？

在课后我们还展开了热烈的讨论与交流，各位老师踊跃发言，提出自己的宝贵意见。