我校推进“真学课堂学习单”建设，聚焦学习单开展整体研究。英语组和科学组分别围绕两节课例开展研讨活动。9月24日李文迪老师上了一节课，课题是《My friends》。袁双喜老师上课课题是《热空气和冷空气》。课后，听课的英语组教师和科学组教师教师针对课例进行研讨。

李文迪老师的课例是《My friends》,李老师教态自然、和蔼可亲、语言抑扬顿挫，注重学生的基础训练。根据课标与教材制定了完整的教学计划，关注了学生的学情，教学设计新颖，符合学生认知。教师引导学生小组合作阅读课文和表演课文，在学生小组合作的时候，教师给予指导和帮助。小组同学之间合作，在学习中学会合作的技巧。

科学组的袁双喜老师为大家带来了自己精心准备的一节课——《热空气和冷空气》。袁老师在探究活动的同时掌握了本节课的重难点，教态自然，教法得当。学生通过实验探究掌握了冷热空气对流的现象，并从中得到了风形成的启示。这节课以科学探究过程为主线，引导学生提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论。学生在实验中自然而然地找到了问题的答案。但由于小学三年级学生概括能力还不是很高，所以有可能在得出结论时还不太严谨，这时老师就要规范学生的结论，给出正确的解释。

课后，参与听课的教师们针对每位执教老师的课堂，围绕真学课堂认真讨论。两位老师对于真学课堂理解到位，课堂上有真疑问、真习得和真思考。学生在小组合作中学会学习、学会交流。真正做到了以生为本的“真学课堂”。