读《给教师的建议》有感

放假的这些天，我除了休整自己，也利用这难得闲暇时光好好地读一读书。“书是人类进步的阶梯。”作为老师的我，常常嘱咐孩子们多多读读书。可是，我自己却很少有时间静下心的读书，因而这些读书的时光显得尤为珍贵。再次拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，给我的触动很大。

在执教的过去一年中，我常有这样的感叹，时间是不够用的。上班之后，我除了固定上课的节数，空余的课堂都用来改作业，处理杂事。作为一名班主任，我需要做的工作更多了，常常处理孩子们之间的纠纷，就能花去大半节课，除了这些学校例行的检查，会议，活动等等。但作为一名教师，我真正需要做的是上好每一节课，这背后就需要做好充足的准备，所以我往往回家后备课到很晚。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》其中有这样一个案例：一位30年教龄的历史老师，上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上得很成功。课后一位教师对这位历史老师说，他的课很好，并且请教了他，花了多长时间来备这一节课，不止一小时吧？ 那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话，其实给我触动很深。就目前而言，我们作为经验不够丰富的老师，备课所花的时间虽然很多，但这也是经验的累计。 而那些经验丰富的老师从来不抱怨没有空闲时间。他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。

我们该怎样进行这种准备呢?仅仅是备教材和书本吗？这些足够了吗？显而易见，这是不够的。为了备好课，我们还需要读书。书中这样说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作，这往往也是我们所缺乏的。因为在我们所教的那门学科中，我们所教授的仅仅是些基础知识，不过过时沧海一粟罢了。

《给教师的建议》这一本书中，不仅仅让我在自身学习得到了启示，还让我对于教学中也得到了很深的启发。每一个班级中都有一些后进生。对于老师而言，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。他们比大多数的普通同学学习时间需要多2到3倍，很多头一天学过的内容第二天就忘，所以对于这类同学就要进行巩固性练习。

在过去的一年中，我的所任教的班级中也出现了一些后进生。对于这些后进生，我所采取的是给予耐心包容，花更多的时间给他们，让他们去反复的巩固。我相信这些孩子只是需要更多的时间来消化知识和巩固。班级中有这样的一个学生，小c，她是一个很可爱的女生。她上课非常积极回答问题，但是她的学习成绩总是排在末尾。是她上课没有听吗？我相信不是的，因为我经常能看到她渴望回答问题的小眼神，还有她那不断举起的小手。这些都告诉我，这孩子在学习在听。但是通过一段时间的观察，我发现这孩子虽然听课，但是对于老师所提出的问题并没有认真思考。可能相对于其他孩子而言，这孩子的吸收能力比不过那些普通的孩子，因此我和她家长多次沟通，对于孩子的这些基础知识要反复巩固，在生活也鼓励孩子多读书多积极思考问题。因为我相信她只要上课认真听，认真学习，她一定可以取得进步。对于小c我平时也是以鼓励为主。虽然在过去的一学期中，她的成绩总是在中下游徘徊，但她课堂上的回答让我看出这孩子在慢慢学会思考，最后一次期末考试，她却取得了一个非常好的成绩。这孩子的变化让我明白了，有的时候对于孩子，我们要静等花开。原来不论是孩子，还是我们自己，都离开读书。

读完了《给教师的建议》，我不时地反思自己，提醒自己要把这些宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用在自己的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质。

张茜

2018年2月11日