数学教研活动报道

为了提高青年教师队伍的专业素养和课堂质量，发挥团队教研的力量。12月8日全天，在特级教师金春平老师的带领下，我校的数学教研活动又如火如荼的开展起来。本次活动分为两大块：上午以听课学习为主，第一节课由蒋敏老师执教《解决问题的策略——从条件出发》、第二节课是由陈美霞老师执教《用字母表示数》、第三节课由史伟琴老师执教《间隔排列》；下午则以金老师和团队教师的评课、磨课为主。

首先，蒋老师的第一节课，是整个《解决问题策略》的起始课，起到承前启后的作用。回顾整个教学过程，教师重点突出，让学生逐步学会怎样从条件想起解决问题。另外教学目标明确，思路清晰。 “画示意图”环节，是本课的亮点。能让学生更好的理解条件“后一天比前一天多5个”的含义。

其次是陈老师的课，本课让孩子初步经历了从数到代数的质的跨越。从教学各环节来看，无不反映出陈老师课前作了充足的准备。对教材的理解很到位，能吃透教材以及教材的设计意图。另外，最值得为其点赞的是：老师的板书很工整、重点突出。这也是值得我们所有青年教师学习的地方。

最后，本次教研的重点是为史老师《间隔排列》这一课进行磨课。在金老师的带领下，我们把这课的每一环节，甚至每个提问都进行了细细的推敲和完善。让我们明白了，在大力提倡素质教育的今天，课堂上不只是为了教书而教书，更不是为了考试而教书。教师的提问要从孩子的实际出发，问题的指向性要明确，切不可操之过急，因小失大。

 

本次教研活动，以课例为抓手。老师们积极参与，共同探究。这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了平台，也让参加研讨的老师互相学习、启发。对于促进我校数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！（王洁报道）