上海之行学习心得

东郊小镇小学  史伟琴

10月30日—11月3日五天的上海学习之行，行程满满，收获多多。在这五天的学习之中，区教研室不仅给我们安排了众多专家的讲座，还有幸实际参观上海静安区几所重点有优势的学校，让我们领略了上海教育的风采，更感受到上海教科研的时代性、前瞻性。此外，我们高研班的8位教科研骨干们还分享了自己学校的课题，专家进行现场点评，从中我们学习到很多很多。

“绿色评价指标2.0”

“积极心理学”“PISA测评”“绿色评价指标”“大数据”这些对我而言的新名词，不断地出现在专家的讲座当中，让我耳目一新。上海中小学教科研紧跟时下最新的研究方向，结合自身学校实际情况，开展绿色评价指标的研究。绿色评价指标是以学生的健康成长为核心，提出了十大指标：学业水平指数、学习动机指数、师生关系指数、学习负担指数、教师教学方式指数、跨年度进步指数、身心健康指数、品德行为指数、学生社会经济背景对学业成绩影响指数、校长课程领导力指数。听完这些让我深深感受到，教科研紧跟时代前沿，充满着前瞻性。我平时在教学之余，还需随时了解教科研的最新动态。了解教育界关注的核心问题。

“现代小公民学院”

有幸我们参观了上海第一小学，；聆听了张敏校长的讲座。讲座中，我们了解到这所学校有着悠久的历史文化底蕴，由著名的教育家陈鹤琴先生创办。走进这所学校里，可见有一座欧式建筑风格的现代小公民楼，这所小公民楼里有艺术中心、健康中心、科创中心、自治中心、传媒中心。这所学校发展陈鹤琴先生的“活教育“思想，开发出具有现代特色的“五指课程+”。这让我联想到我们学校的各项活动，前期花费很多时间和精力，活动组织页有声有色，家长和社会各界反响很好。但是我们学校的课程也需要进一步的统整，需要以“大课程理念”来贯穿其中。这样的教科研促进学校发展，彰显学校个性化。

学校课题可以做什么

这次，有幸听了几位优秀教师的老师分享自己的课题设计，从中收获很多。上海教科研专家指出，学校课题是有计划、有目的地探寻未知学校教育规律并且纳入教育科学体育指导教学实践的过程。客观存在问题，重点解决问题。 专家们指出，学校课题来源于问题，每个课题都有假设，课题开展的过程就是验证假设的过程。因此，课题的开展中一定要重视课题的可操性。我们学校存在哪些问题？这些问题是否可以深入研究？学校课题可以怎么实施和操作？教科研贴近教育实践，关注课题操作性。