聚焦低学段空间观念的“具象化”培养——南京市东郊小镇小学三年级数学组备课活动

11月18日下午，东郊小镇数学中低年级备课组开展了备课研讨，研讨的主要内容是对三年级上册新教材第五单元平移和旋转教学。

首先由主备人韩老师进行说课，围绕“生活情境——直观观察——动手操作”为主线，阐述本节课的教学目标和教学设计。

舒老师提出：学生对抽象概念的认知依赖生活经验，但情境素材不能只追求“眼熟”，更要突出运动特征——比如选“推拉课桌抽屉”而非“电梯升降”（课桌抽屉的平移轨迹更易观察）。

肖老师认为：学生判断平移距离时易犯“数图形之间空格”的错误，教学中应先让学生在图形上“找对应点”（如小房子的屋顶尖），再数“对应点移动的格数”。

赵老师强调：学生的操作不能停留在“做”的层面，要同步引导“说”——比如学生用纸片平移三角形后，通过“操作+表达”，让学生把直观感知转化为数学语言，逐步构建空间观念。

毛老师建议：学生易混淆“平移”与“旋转”的边界，练习应侧重“对比辨析”——设计“同一物体的不同运动”题目（如“推窗户是平移，转窗户把手是旋转”）。

老师们一致认为：《平移和旋转》教学的核心，是把“抽象的图形运动”转化为“可观察、可操作、可表达的具体活动”，既贴合学生认知特点，也为后续空间观念的发展打好基础。

    本次活动后，韩老师收获颇多，能够结合数学组教师的建议，取长补短，在教学中取得更好的成长和进步。