深耕文本悟科学 巧授方法启思维

——南京市东郊小镇小学中高年级教研活动

为深化语文课堂教学改革，提升教师文本解读与教学实践能力，11月5日，五、六年级语文教研组围绕刘老师执教的《太阳》一课，开展了主题式听课研讨活动，全体五、六年级语文教师参与其中。

课堂伊始，刘老师以“生活中的太阳”为切入点，通过播放“太阳与地球”动态科普短片，抛出“太阳离我们有多远？它和人类生活有啥关系？”的核心问题，瞬间点燃学生探究热情。导入环节紧扣单元“说明性文章”的学习目标，既唤醒了学生生活经验，又明确了本课“学什么、怎么学”，自然衔接至课文学习。

授课过程中，刘老师聚焦说明方法的教学，搭建“找—品—用”三阶学习支架。在“找方法”环节，引导学生圈画“约1.5亿公里”“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”等关键语句，自主发现列数字、作比较的说明方法；在“品妙处”环节，通过对比“太阳很远”与“太阳离我们约有1.5亿公里远”，让学生直观感受说明方法“让表达更准确”的作用；在“学运用”环节，设计“用两种说明方法介绍身边事物”的小练笔，即时巩固所学，实现从“理解”到“运用”的能力跨越。同时，刘老师紧扣文本逻辑，以“太阳的特点—太阳与人类的关系”为脉络，借助思维导图梳理课文结构，帮助学生厘清说明性文章“总分总”的写作思路，培养逻辑思维能力。

课后研讨环节，老师们围绕“说明性文章教学的有效性”展开热烈讨论。大家一致认为，刘老师的课堂做到了“三重”：重方法渗透，让学生掌握说明性文章的阅读钥匙；重思维训练，通过梳理脉络、对比辨析培养理性思维；重生活联结，将文本知识与生活实际紧密结合，让语文学习“有用又有趣”。同时，老师们也提出建议，如可增加小组合作探究，让学生在互动中深化对说明方法的理解。

此次听课研讨活动，不仅为五年级语文教师搭建了互学互鉴的平台，更明确了说明性文章教学的核心方向——既要让学生读懂“写了什么”，更要教会学生“怎么写、为何这么写”。未来，五、六年级教研组将继续以课堂为阵地，深耕文本教学，探索更高效的语文课堂模式，助力学生语文核心素养稳步提升。