深耕课堂促成长，携手共进筑梦想

——江宁区“百校千师携手共进”计划（百家湖小学结对校）青年教师发展研修活动

为贯彻落实江宁区第二批“百校千师携手共进”计划的实施意见，进一步强化城区优质学校帮扶责任，提升乡村学校发展能力，推进城乡学校学科交流，促进深化教学改革和教育优质均衡发展。2025年5月22日，南京市百家湖小学结对校青年教师发展研修活动在南京市东郊小镇小学成功举办。江宁区教师发展中心何德平老师，南京市东郊小镇小学党支部书记、校长茅玲燕，南京市东郊小镇小学副校长王爱玲，南京市东郊小镇小学的青年教师及百家湖小学结对校的青年骨干教师们齐聚一堂，共同观摩学习。

本次活动分为课堂观摩和阅读分享两个环节开展。

课堂观摩

录播教室会场内，第一节课，东郊小镇小学韩雨老师执教二年级下册《角的初步认识》。教学中，韩老师通过生活实例引导学生观察角的特征，借助学具演示理解角的组成与分类，学生通过动手操作深化认知，培养空间观念，将抽象的知识具体化。整堂课，韩老师教学目标清晰，教学语言精准，学生在实操中自然感知角的大小。

第二节课，百家湖小学于静怡老师执教一年级下册《相差数量关系》。课堂上，于老师充分发挥学生的主体性，鼓励学生自己提出问题，自己探索解决问题的方法，最后进行总结。教学中，于老师不仅关注到学生的学习兴趣，还巧妙地渗透了“数形结合”的思想，利用画图学习解决问题，学生学得轻松，学得高效。

美术教室会场内，第一节课，百家湖小学李睿琪老师执教五年级下册《解决问题的策略——转化》。教学中，李老师以一组图形面积的大小比较为切入口，让学生发现了图形“转化”的特征；紧接着，在比较不规则图形的面积时，让学生体会到“转化”策略的价值和重要性，并从图形领域延伸到数的计算（如小数乘除法转化成整数乘除法），引导学生完成知识的自主建构。整节课，李老师设计巧妙，学生在学习中感受转化策略的“变”与“不变”，体会到转化策略的优点：能够化未知为已知。

第二节课，禄口小学魏珍珍老师执教六年级下册《平面图形的面积总复习》。魏老师课前安排学生提前复习相关平面图形的知识，激活学生已有的知识经验。课堂教学中，她聚焦“面积公式推导的本质是图形转化”这一核心，布置“哪一个图形面积可以作为推导其他图形面积公式的起点”探究任务，给学生充分展示空间，以“如何根据长方形推导其他图形的面积公式？”等核心问题，引导学生在对比讨论中，提炼“转化—关联（等积变形）—应用”的学习路径。整节课，学生不仅更好地理解公式本身，还理解了知识体系的建构逻辑，实现从“公式温习”到“理解数学原理”的跨越。

阅读分享

课堂观摩后，所有青年教师齐聚录播教室，开启了“阅读赋能、共话成长”主题的阅读分享活动。百家湖小学的仇天然老师、陈真老师，禄口二小的纪倩云老师，梅龙湖小学的戴心妍老师，横溪小学的赵蕾老师，铜山小学的解梦缘老师和东郊小镇小学的杨洁瑾老师围绕主题，分享了各自在阅读教学中的实践经验与思考。

仇天然老师引用《教育的理想与信念》这本书中“教育的过程是一个不完美的人引领另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程”这一观点，深入解读教育过程中的不确定性、疑惑、期待，以及其中蕴含的欢乐、幸福和成就。

陈真老师结合《义务教育课程标准课例式解读小学英语》，分享了对英语学习活动的设计与践行中着深刻思考，并以自己的教学课例进行了生动而具体的讲解。

纪倩云老师则围绕《新时代劳动教育理论与实践》一书，结合当下教育背景，阐述劳动教育对学生成长的重要意义，从理论层面剖析劳动教育如何塑造学生价值观与实践能力。

戴心妍老师对《把数学画出来》有着独到见解。她指出，将绘画融入数学教学，能有效帮助学生理解抽象概念，激发学习兴趣，提升数学学习能力。在作业设计上，可借鉴“画数学”模式，设计灵活新颖的任务，让学生通过绘画表达数学思维，在实践中深化知识理解，培养创新能力。

赵蕾老师围绕《小王子》展开深刻阐述。她谈到，小王子的故事启示我们身处复杂社会仍要永葆真诚与纯粹，号召大家坚定教师初心，在教育中用心建立爱与友谊，以清澈之心滋养学生成长，在教育事业中践行这份珍贵的理念。

解梦缘老师在结合对十二册数学教材的阅读感悟，深入探讨数学之美。她指出，数学之美体现在多方面：语言简洁精准，蕴含独特魅力；逻辑严谨缜密，展现思维力量；应用广泛实用，解决生活难题；文化源远流长，承载人类智慧。教师可以通过多种方法，帮助孩子领略数学世界的丰富内涵。

杨洁瑾老师分享了她在阅读《每个孩子都需要被看见》时的理解与启迪。她指出，教育者要真正“看见”孩子，关注他们的内心世界、发掘闪光点，洞悉独特性与背后需求，明白教育不是塑造完美的人，而是点亮每个独一无二的灵魂。同时，她还以学校开展的教师开展共读活动为例，强调教育成长并非独行，而是一群人怀揣共同教育理想，在共读中携手前行、共同进步。

总结环节，江宁区教师发展中心何德平老师首先对上课的四位老师和阅读分享的七位老师给予了高度的肯定，然后结合活动对青年教师发展指明方向。他指出，“赋能”一词内涵丰富，既涵盖技术方法，也包含情感、态度与价值观的塑造。何德平老师表示，“赋能”这分为外部与内部两种路径，外部赋能可借助团队协作、师徒指导，内部赋能则需依靠专业进修充实自身。最后，何老师提出殷切期盼，希望青年教师们在学校的助力下，进行专业的阅读、写作，才能不断提高自己的教育教学能力，赋能学生成长。

此次活动不仅为青年教师们提供了一个展示自我、提升能力的舞台，更为江宁区的教育事业注入了新的活力与希望。未来，学校将继续推动此类活动的开展，为青年教师的成长创造更多机会，助力他们在教育的道路上不断前行，为培养更多优秀人才而努力奋斗。