【东郊“游”学】当习作遇上AI：走进数智时代的教育实践

数智时代，教师的专业发展正面临着多重挑战：知识更新速度远超想象，教学场景日益复杂多元，学生个性化需求层出不穷。如何在这场变革中重塑教师角色，如何借助信息技术实现课堂教学的创新重构，已然成为新时代教师专业成长的重要课题。2025年4月18日，南京市游府西街小学特级教师查静开展了《习作遇到AI：危or机？》专题培训讲座，南京市东郊小镇小学全体新教师共同参加了此次活动。

查静老师结合自身实践与前沿案例，深入探讨人工智能技术对语文教学的革新与冲击，为教师们提供了兼具启发性与实操性的教学策略。讲座中，查静老师以大量真实案例为切入点，展示了AI在教学场景中的多元应用。在日常工作方面，AI能够有效减轻教师的工作负担，让教师有更多精力投入到教学核心工作中。针对习作批改，“小花生作文”等平台表现出色，不仅能在秒速内标注出病句，还能根据作文情况精准推送学习资源，实现更具针对性的教学反馈。

查静老师着重强调了AI强大的创意激发能力。她分享了这样一个有趣的例子：当学生输入“小夜灯”“孤独”“打呼噜”这些看似不相关的词语时，AI生成了“黑暗里，一朵小小的光在床头绽放”这样富有诗意的句子。这样的即兴创作极大地激发了学生的想象力，为课堂增添了不少惊喜。

不过，查静老师也提醒大家，AI只是辅助教学的工具，并非教学的替代品。她以学生习作为例指出，如果过度依赖AI，导致套路化表达泛滥，作文就会变成数据堆砌的产物，失去真情实感。“算法无法感知人间冷暖，教师必须守住教育的人文底线。”查静老师的这句话，为在场教师敲响了警钟。

面对AI给教育带来的冲击，查静老师为教师们指明了角色转型的方向。“教师要从传统的‘知识传授者’转变为‘问题设计者’，通过精准提问，充分激活 AI的个性化服务功能。”她以《我和谁过一天》习作课为例进行详细阐释：学生在习作过程中，借助AI完善 “孙悟空驾筋斗云去、坐飞机回”这样充满童趣的情节，在保留童真的同时，训练了叙事结构。而对于教师来说，教会学生如何与 AI进行有效对话，成为了一项至关重要的能力。查静老师鼓励教师们以开放的心态拥抱新技术，同时始终坚守育人初心。“教育的目标不是培养只会机械答题的‘机器’，而是要唤醒能够独立思考、真实表达的鲜活灵魂。”

此次培训让我校教师受益匪浅，大家深刻认识到：AI既是提升教学效率的有力工具，也是推动教育改革的重要契机。未来，我校将定期组织智能教学研讨活动，持续探索AI与各学科深度融合的创新路径，致力于让先进技术真正服务于“有温度的教育”，为学生创造更加优质、高效的学习环境。

撰稿：杨洁瑾、殷雨轩