聚焦"随堂本"应用，构建儿童友好型课堂

——南京市东郊小镇小学低年级语文组集体备课活动

为传达区教研室对新学期教学的工作事项部署，2月26日一二年级语文备课组进行了集体备课活动，活动围绕一年级"随堂本"使用策略展开研讨。

一、明确“随堂本”要求

本次活动伊始，备课组长夏琪老师传达了本学期教研室关于“随堂本”的要求：课堂上在学生在写随堂本时，教师在课上巡视并帮助学生把不会写的字纠正；对孩子的造句进行追问，造句自由表达；引导学生把负面情绪往积极的方面转化；关注孩子真实的情感状态；把课标语言转化成儿童易于理解的语言；注重教师的范读，不能唱读；落实“20分钟读读讲讲、20分钟写写练练”的教学目标；注重学生学习习惯的培养。

二、集体研讨，组内分享

备课组围绕一年级课文《小公鸡和小鸭子》展开深入研讨，并就本学期教学重点作出部署。本次活动突出"以读为本、以写促学"的教学理念，为低段语文教学提供了可操作的实践范式。

首先由一年级谢苏红老师作为主备人分享了自己的教学设计思路。接着夏琪老师作为备课组长带领备课组成员围绕教学设计展开研讨，构建"读-写-评"一体化教学模式。导入环节可以围绕之前学过的谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？自然引出小公鸡和小鸭子。其次，朗读指导创新,强调教师全程范读的重要性。采用"讲一句读一句"的渐进式教学法，避免机械划分段落，将分角色朗读融入段落教学，每讲完一段即开展角色扮演，重点指导对话朗读。避免让学生数句子等机械训练，注重整体感知。识字方式要多种多样。识字方法创新，推广自理识字，帮助学生理解字义。设计多样化识字游戏，如"汉字变变变"、"偏旁找朋友"等。将识字与生活场景结合。确保读写时间配比合理，教师巡视指导到位。落实“20分钟读读讲讲、20分钟写写练练”。展评完汉字写随堂本，随堂本要自由地组词和造句，让随堂本成为孩子玩转汉字的乐园。

本次教研活动为一年级语文教学提供了清晰的操作指南，要始终坚持以儿童为中心，在规范要求与趣味教学之间找到平衡点，让语文课堂既扎实有效又充满童趣。