专家引领把方向，课题开题启新航

——南京市东郊小镇小学召开南京市教育科学“十四五”规划课题和江宁区教育科学“十四五”规划课题开题论证会

冬日暖阳开胜景，深耕细研正当时。2024年12月30日下午，南京市东郊小镇小学召开了学校本期立项的市级规划课题《未来学校理念下“儿童融创中心”的开发研究》与区级规划课题《教学做合一：小学农业生产劳动任务群实施的实践研究》开题论证会。本次开题论证会邀请了浦口区教师发展中心张建主任、江宁区教科室汪圣龙主任、江宁区教科室李强主任莅临指导，两项课题课题组核心成员共同参与了此次开题论证会。

会议伊始，由学校教科室赵燕主任与王爱玲副校长分别代表两个课题组，从已有研究述评、核心概念界定、研究价值、主要观点、研究目标与内容、研究计划等方面，对两项课题的研究内容进行了详细汇报。

专家们在认真听取汇报后，对两项课题的前瞻性、可行性都给予了充分肯定。

李强主任指出学校的两项课题研究具有一定的系统性，可以看出学校十分重视教科研对学校高质量发展的引领作用。李主任建议课题组在研究过程中还需扩大文献学习的范围，比如，对于“儿童学习中心”与“农业生产劳动任务群”可以再多搜集一些先行学校的成功经验以供借鉴。

汪圣龙主任高度赞扬了两项课题研究的前瞻性，并进一步提出，希望课题组在研究过程中要进一步厘清“儿童融创中心”的培养目标与价值指向，对“儿童融创中心”的场域建设要打开思路，突破“三园三馆”，从不同的维度重新分类，建构“儿童融创中心”的理想样态。

张建主任首先肯定了两项课题研究的创新性，指出两项研究是指向教学变革的研究，是呼应国家“新质生产力”发展对创新型人才培养要求的研究。张建主任希望《未来学校理念下“儿童融创中心”的开发研究》课题组能进一步将“未来学校”理念与“儿童融创中心”的要素、内涵、特征紧密贴合，从培养目标、教学模式、教学方式、课程体系、评价方式等方面对“儿童融创中心”的开发整体设计，并在开发过程中突出校本特色，如重点突出“混龄探究实验”与“儿童自治制度”，要突出儿童跨界能力、创新思维的发展。张建主任还提出《教学做合一：小学农业生产劳动任务群实施的实践研究》课题研究方向可以更聚焦，突出“科劳融合”，将科学素养与劳动素养的培养结合起来。

会议最后，茅玲燕书记代表学校向与会专家表达了诚挚感谢，并表示课题组成员将进一步完善课题研究方案，扎实推进课题研究工作，确保课题取得丰硕成果，以课题研究推动学校教育高质量发展。