融爱于教，共融共生

——南京市东郊小镇小学承办江宁区“通用学习设计理念”下融合教育课堂研究活动

冬日之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为推动普特教育的融合，提升区融合教育教学的有效性，推动融合教育支特课程构建从经验走向科学，促进区特珠教育高质量发展，2024年12月17日下午，南京市东郊小镇小学承办了江宁区“通用学习设计理念”下融合教育课堂研究活动。

首先，大家观摩了由南京市东郊小镇小学王丽金老师执教的三年级英语《Dolls(story time)》。本节课的设计以抓娃娃为主题，引导学生应用实践、介绍娃娃；从英语学习活动观出发，从学思结合、读思结合、用创为本三个方面展开。每个环节都是层层递进，由易到难的。课堂在多个环节都体现到对特需儿童的关心与帮助，如教师让特需儿童的孩子参与小组活动，说出简单的英文“Cool”这个词，并引导孩子学会悦纳自己，欣赏他人。本次课堂教学真正凸显了活动的主题——融爱于教，共融共生。

南京市东郊小镇小学的王曼老师为五（6）班的同学们带来了一堂生动而深刻的语文课——《古人谈读书》。王老师以温柔而富有感染力的声音，引领同学们穿越时空，与孔子进行了一场关于读书的对话。在课堂上，王老师充分展现了“融爱于教”的理念，她耐心倾听每位同学的发言，用鼓励的眼神和温暖的话语激发同学们的学习热情。更可贵的是，王老师还注重培养同学们的共融共生意识。她通过古今对话、小组合作等多样化的教学方式，让同学们在相互学习、相互帮助中共同成长。在王老师的课堂上，同学们不仅领略了古人的智慧，更感受到了学习的乐趣和成长的力量。

南京市东郊小镇小学的沈成老师执教了五年级体育《迎面接力跑》。导入新课内容后，沈老师通过趣味跑和伴音操调动学生的机体水平和课堂积极性。学生两两一组利用导学单进行探究性学习，老师引导学生自主说出动作要领；在多次集体练习、小组自主练习和最终的“挑战赛”中，同学们在轻松、愉快的氛围中掌握了动作要领。本节体育课通过科学的研究、分析，发现了特需生发展情况的优劣势，制定出合理的教学计划和课时计划，并通过采用多样化的教学方法实现学、练、赛、评的一致性，让融合教育的孩子真正融入课堂。

《对折剪纸》是人教版小学美术教材中低年段的授课内容。课上，江宁特殊教育学校的孙春花老师带领培智五年级的孩子制作一个月牙形的剪纸。先把纸对折，在折好的纸上画月牙的一半形状，然后用剪刀沿着线条剪下来，展开后就是一件完整的作品。这种剪纸过程，让这些培智的孩子初步感受对称图形的特点，很好地锻炼了他们的手部精细动作和手眼协调能力。

茅玲燕校长为此次活动做了精彩致辞，字里行间都是满满的温暖和力量，相信这份温暖也能感染在座的每一位同仁，并融入到教学与工作的点滴当中。

执教的四位老师针对自己的课堂，结合本班特需儿童的特点，展开了精心的说课。四位老师的课堂融爱于教、因材施教，不仅能够更好地满足特需儿童的教育需求，更为他们提供了有个性化和针对性的教学支持。老师们的说课不仅展示了他们对特需儿童教育的深刻理解和专业素养，也体现了学校对包容性教育的承诺。通过这些个性化的教学方法，学校希望能够为每一位学生提供平等和高质量的教育机会。

江宁特殊教育学校郭庆老师对今天的课堂进行了总结、点评。郭老师提到，本次融合教育活动不仅温暖人心，而且富有实效。通过这些活动，特需儿童得到了平等的教育机会，与大家共同成长，共享教学资源。学校以实际行动传递温暖，让教育满足每一名孩子成长的需要，温暖每一位孩子的心灵。

南京市东郊小镇小学的伍盼盼老师为大家带来了一场题为《凝“家”聚力，融爱共生——南京市东郊小镇小学融合教育工作汇报》的讲座。伍老师从五个方面介绍了南京市东郊小镇小学融合教育工作概况——她从学校的融合教育理念谈起，强调了融合教育对于促进每一位儿童全面发展的重要性，详细介绍了学校近年来在组织架构、师资培训、特色资源教室创设、融合课程开发等多个方面为融合教育领域所做的努力。她提到，学校已初步构建起一套较为完善的融合教育体系，旨在通过个性化的教育方案，让每一位孩子都能在适宜的环境中茁壮成长。

活动最后，江宁区教学研究室宫文胜老师为此次活动做了总结发言，宫老师在教育领域深耕多年，拥有丰富的理论知识和实践经验，对教育教学有着独到的见解和深刻的洞察。

本次融合教育课堂研究活动传播了融合教育理念，增进了普特学生间的沟通交流，搭建起普特双向融合的桥梁。融爱于教，共融共生，普特共融是一个长期浸润的过程，学校将继续在融合教育的道路上探索与实践，不断为普特融合教育注入温暖的力量。