指向素养提升：数学实验教学的实践与探索

——李瑾名师工作室东郊小镇小学工作站教学研讨活动

初冬有暖阳，求索在路上。为深入落实新课程改革，切实提高教师数学实验的课堂实施水平。2024年12月11日，李瑾名师工作室主题教学研讨活动在南京市东郊小镇小学顺利开展。本次活动以“指向素养提升：数学实验教学的实践与探索”为主题，旨在通过数学实验的方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。

【课堂展示，精彩纷呈】

南京市东郊小镇小学韩雨老师以四年级上册“升与毫升”知识为基石，设计了一节制作杯琴的数学实验课——《美妙的杯琴》。在韩老师的带领下，学生先通过实验探究出“音调的高低与水量的关系”，并运用探究的结论来制作一套美妙的杯琴。在探究规律的过程中，培养了学生的模型意识；在听音调音的过程中，培养了学生的推理意识；通过对实验数据的分析，培养了学生的数据意识和应用意识，建立了数学与其他学科之间、数学与现实世界之间的联系。

南京市游府西街小学王靖雯老师以四年级上册“可能性”知识为基石，巧妙设计了一节掷骰子的数学实验课——《谁会赢？》。围绕“两次点数之和是多少的可能性最大”这一问题，王老师带领学生经历“提出猜想”、“验证猜想”、“得出结论”的过程，其中“验证猜想”环节，王老师给予学生充分的时间思考、交流实验方案，并不断完善方案，这一过程培养了学生的模型意识和创新意识。在分析数据环节，王老师运用信息技术现场生成条形统计图，使学生真切、直观地体会到不确定的随机事件中也蕴含着数学规律，从而培养了学生的数据意识。

【研讨提升，共生成长】

围绕本次活动主题，工作室的成员们也提前进行了深入学习。活动中，老师们积极参与讨论，分享着各自的习得，从不同的素养角度分析数学实验的价值体现，结合自己的教学经验，提出一些可实施的试验设计，从理论到课例，再到对两节展示课的探讨，老师们收获颇多。

【专家点拨，引领提升】

南京市游府西街小学李瑾主任对整场活动进行了点评与总结，李主任引发老师们产生这样一个思考：数学实验等同于数学实践吗？有操作就是数学实验吗？数学实验重在提出猜想、设计方案、验证猜想、得出结论。在提出猜想和设计实验方案的过程中要体现出学生的主体性，让学生不仅会做数学实验，更要学会自己去尝试设计数学实验方案，用实验助推学生的数学思维发展。活动最后，李主任对工作室的老师们也提出了要求，希望与会的老师们首先要“学起来”，通过本次主题活动和长期的教学实践，能够形成一些自己的思考与研究成果。

展望未来，老师们将继续扎根数学实验教学，紧扣知识本质，着力培养学生思维与创新能力，为学生的美好未来奠基铺石，书写数学教育的精彩华章。