心怀师德，育梦成光

——南京市东郊小镇小学2024年9月“师德点赞人物”事迹宣讲

在教育的璀璨星河中，有这样一群人，他们宛如熠熠生辉的星辰，用师德之光点亮学生前行的道路。他们对教育事业怀揣着满腔热血，以爱为舟，知识为桨，在育人的海洋里兢兢业业地航行。课堂上，每一个知识点都被他们精心雕琢，化作滋养学生心灵的甘霖；课后，每一次辅导都是他们对学生不抛弃不放弃的坚守。他们用耐心应对学生的懵懂，用细心发现学生的潜力，用真心赢得学生的爱戴，用高尚的师德铸就教育的辉煌，书写着属于自己的精彩教育篇章。

春风化雨——吕瑶老师

本学期，吕瑶老师执教的班级荣获学校第八周”文明班级”，在学校“班级文化”评比中，表现突出，荣获校级一等奖。

班级管理中，吕瑶老师很注重培养学生的良好习惯。她设立了“好习惯之星”的奖励，鼓励孩子们按时完成作业、整理书包等。吕老师还经常组织班级活动，像“故事大王”比赛，让学生勇敢地站在台上讲故事，锻炼了孩子们的胆量和表达能力。在教室布置方面，充分发挥学生的主体作用，让学生们自己动手设计和布置教室。设立了图书角、荣誉角、文化墙等，展示学生们的优秀作品和班级荣誉，让教室充满了文化气息和活力。

在教学上，吕瑶老师积极探索创新教学方法，采用情境教学、小组合作学习等方式，让语文课堂变得生动有趣。例如，在讲解古诗词时，通过创设古代情境，让学生们身临其境感受诗词的韵味和意境，大大提高了学生们对古诗词的理解和记忆。在讲解作文时，吕老师针对“三年级的学生刚接触作文，写起来有难度”的特点。在写作前，先带学生去校园里观察植物，然后引导学生进行描写，同学们写作文变得不再那么困难了。经过半学期的努力，班级很多同学的语文成绩都有了提高，尤其在写作方面，大家的进步很大。

吕瑶老师还特别关心学生的生活，针对班级中需要特别关爱的学生进行了家访。建立友好和谐的家校环境，深受家长好评。

吕瑶老师用她的耐心、爱心和智慧，让学生在三年级这个重要的阶段收获了知识，养成了好习惯，也感受到了温暖和关爱。

因材施教——朱子秋老师

在过去的一段时间里，朱子秋老师以高度的责任心和使命感，全面履行了教师的职责，取得了显著的成效。

在教学方面，她注重因材施教，针对不同学生的学习特点和需求，制定了个性化的教学计划，有效提升了学生的学习兴趣和成绩。同时，她还积极组织各类教学活动，如朗读比赛、故事大王等，激发了学生的学习热情，培养了他们的综合素质。

在班级管理上，她展现出了非凡的能力与高度的责任心，建立了完善的班级规章制度，确保了班级的日常秩序。注重培养学生的自我管理能力，通过选举班干部、设立小组长等方式，引导学生积极参与班级管理，形成了良好的班级风气，共同为班级的进步贡献力量。她不仅在日常管理中细心周到，确保班级各项事务有序进行，还积极策划并组织各类班级活动，有效增强了班级凝聚力与集体荣誉感。在解决班级矛盾与问题时，她总能以公正公平的态度，耐心倾听各方意见，寻找最佳解决方案，赢得了同学们的广泛尊重与信任。此外，她还密切关注学生的心理健康，定期开展心理辅导和班会活动，帮助学生解决成长中的困惑和问题。  

在与家长沟通方面，她积极搭建家校联系桥梁，通过电话、家访等方式，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。她还定期组织家长会，分享教育理念和方法，促进了家校共育的良好氛围。

朱子秋老师在工作中表现出色，为学生的学习和成长提供了有力的保障，赢得了学生和家长的广泛赞誉。在今后的工作中，她将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，继续以饱满的热情和坚定的信念，努力为学生的学习和成长创造更加良好的环境和条件。

良师益友--田格非老师

在教学过程中，田格非老师总是充满激情，用生动有趣的方式将复杂的科学知识变得简单易懂。例如，在讲解植物的生长过程时，她不仅带来了植物的种子、幼苗和图片，还亲自在教室里种植了一些植物，让学生每天观察它们的变化。通过这种直观的方式，学生深刻地理解了植物是如何从一粒种子成长为一棵完整的植株的。

田格非老师非常注重实践操作，她经常组织学生进行各种科学实验。在实验过程中，即使有些同学遇到了困难，田格非老师也会鼓励他们不要放弃，耐心地帮助他们找到问题所在，直到实验成功。这种实践操作不仅让学生掌握了科学知识，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

为了拓宽学生的科学视野，田格非老师还会组织一些课外的科学活动。带领学生参加各样比赛，比如车模、航模、空模等，让他们亲身体验各种科学仪器和设备，感受科学的神奇魅力。

田格非老师还非常关心学生的学习情况和身心健康。她会定期与学生交流，了解学生在学习科学过程中遇到的问题和困难，并及时给予帮助和指导。当学生在学习上取得进步时，她会毫不吝啬地给予表扬和鼓励，让学生更加自信地学习科学。同时，田格非老师也注重培养学生的科学素养和团队合作精神，在课堂上经常组织小组讨论和合作实验，让学生学会与同学们相互交流、相互合作，共同探索科学的奥秘。

田格非老师通过她丰富多样的教学方法、耐心细致的指导和对学生的关心爱护，让学生在科学的世界里尽情遨游，激发了学生对科学的热爱和探索欲望。期待在未来的学习中能继续跟随他一起探索更多的科学奥秘。

教导有方——杨梦月老师

杨梦月老师用兴趣为孩子插上学习的翅膀，带领孩子们在知识的王国里徜徉。孩子们乐于接近她，她也轻松地走近了孩子们的世界，能自然地实现心与心的交流，爱与爱的传递，让平凡的课堂发挥非凡的力量。

  杨老师善于组织丰富多彩的班级活动，如诗歌创作比赛、朗诵会、艺术展览等，让孩子们在活动中展示自己的才华和创造力。同时，结合节日和纪念日，开展主题班会或庆祝活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受传统文化的魅力。

  她的班级管理极富特色。她会放手让权，让学生自主管理。班级中，除了班干部岗位外，她还增设许多其他管理岗位：“讲台整理员”负责整理讲台，使物品摆放整洁有序；“领读员”负责组织班内同学进行早读；“课间安全监督员”负责在课间监督班级的孩子不追逐打闹……她的班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，这使班级的每一扇窗、门、物品都有负责人，真正做到了班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。

  作为班主任，她用循循善诱的教育方法去影响班级里的每一个孩子。遇到顽皮的孩子做错了事情，她会以"爱"为契机，开导他，改变他。对于班级有困难的学生，她会给予特殊的照顾。不放弃每个孩子，经常跟家长沟通联系，她得到家长的一致好评和信任。

  在执教的日子里，杨梦月老师见证了孩子们从懵懂无知到逐渐成熟的过程。在教育的旅途中，杨老师一路探索，一路付出，一路歌唱，一路欢笑，一路收获，一路前行！她用爱与责任，将这一径长途点缀得花香弥漫，芬芳绚烂！

言传身教——张婧芳老师

张婧芳老师的带班绝招是：守。

守住几个时间点：

比如早读课，老师还没有进班前，比如上自习课，尤其是没多少作业的时候……她会在这些时间点多去班级看一看，不用大吼大叫喊安静或者训斥，渐渐地学生就知道她的习惯了。

守住班级正能量：她会每个课间去教室转转，用手机拍下了大量的美好瞬间：课代表自信领读的样子、某同学专心致志紧跟课代表的样子、学生自习课上认真做作业的样子、悄悄为班级打扫教室的样子、一板一眼做小老师的样子……在班会课上，她将这些照片一张张呈现出来，展现了班级美好的气质，学生眼中充满惊叹。班级需要弘扬的内容，都可以通过这样静悄悄的播放来与学生达成共识。

守住班级小宁静：很多老师新接手一个班级，都急着赶紧抓成绩，而张婧芳老师面对的这个班级最需要的就是稳定，所以她将重点放在学生的常规培养上。宁静方能致远，中午课前她安排了硬笔字帖练习，每天中午边播放轻音乐边练字，沉浸式练字逐渐让他们躁动的心安静下来。

守住班级小助手：人在做自己擅长的事情时，内心是宁静并有成就感的，班级管理同样如此。岗位的固定，就是培养一个熟手的过程。例如，她的四位值日班长是她观察了一个月以后安排的，他们善良勇敢有热情。新上任时期，他们主要就是预备铃声结束后喊一声“安静”、教室里如果没有其他老师上课的时候到办公室喊我。除了这两项工作，他们需要观察老师是怎样管理班级的，比如在教室有点暗的时候开灯、下课的时候拉开窗帘开窗通风，同学们发生危险情况第一时间来告知老师……后来，当老师开始做这些事情的时候，他们也会一起做，慢慢就有了默契，眼神示意就可以了。渐渐地学生们也发现班长们的存在感，因为他一直在做一些老师做的事情，班长的威信力就呈现出来了。课代表同样如此，每节课课前安排学生抄写题目在黑板上。每个人练出自己的专项能力，事情就能够完成得又快又好。

一个家庭中，情绪稳定平和的父母，更可能带出幸福快乐的孩子；一个班级中，情绪稳定平和的班主任，更可能带出阳光热情的学生。一个“守”字，其实是一种长期的坚持，心无旁骛，是内心的逐渐强大。

兢兢业业——邓艳平老师

作为四年级的班主任兼语文老师，邓艳平老师深知自己肩负的责任重大。每一天，当她踏入教室，看到孩子们纯真的笑脸和求知的眼神，都深感自己工作的意义所在。

她不仅关注孩子们的学习，更关心他们的成长。在日常教学中，注重培养他们的良好习惯和品德。有一次，她发现班上有个孩子总是晚到，经过了解，原来是他早上要帮家里做家务。于是，邓老师在班上表扬了他的懂事和勤劳，同时也鼓励他合理安排时间，确保既不耽误家务也不迟到。此后，他再也没有迟到过，而且变得更加自信和开朗。

在语文课堂上，邓老师更是倾注了全部的热情和智慧。为了激发孩子们的阅读兴趣，她特意挑选了一些适合他们年龄段的经典书籍，如《中国神话故事》、《红楼梦》等，并在课堂上与他们一起分享阅读心得。邓老师还鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受，通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在交流中学会倾听、学会思考。有一次，他们进行了一次主题为“我的梦想”的写作比赛，孩子们纷纷写出了自己心中的梦想，有的想成为医生，有的想成为科学家，还有的想成为老师。他们的文字虽然稚嫩，但充满了对未来的憧憬和期待。

作为班主任，她还积极参与孩子们的课外活动和兴趣小组。有一次，学校组织了一场运动会，她带领班上的孩子们一起参加了接力赛。在比赛中，他们齐心协力，最终取得了优异的成绩。那一刻，孩子们的欢呼声和笑脸让她深深感受到了团队的力量和教育的美好。

回首过去的日子，邓老师深感自己作为一名教师的幸福和满足。虽然工作中有时也会遇到困难和挑战，但每当看到孩子们那一张张充满希望和梦想的笑脸，她就充满了前行的动力。邓老师愿意继续为孩子们的成长付出更多的努力，陪伴他们走过这段美好的小学时光。