深耕课堂，让教学充满研究的力量

——南京市东郊小镇小学开展个人课题进课堂活动

真实的课题研究必须生长在课堂实践的土壤之上。为提升学校教师个人课题研究的实效性，5月28日下午，南京市东郊小镇小学数学组开展了个人课题进课堂活动。

崔玉宇老师在研的个人课题为《核心素养视角下中低年级学生数学表达能力培养的实践研究》。基于此课题研究，崔老师执教了《简单的数据汇总》一课。课上，崔老师通过一些简单的调查和便于操作的游戏，引导学生初步掌握简单的数据汇总方法，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同又存在关联。在提出问题，引发统计的需求后，崔老师放手让学生自主构思整个统计活动的流程，在各小组完成数据的收集后，崔老师引导学生及时讨论“怎样汇总全班的数据”这一问题，启发学生按月份将相关数据分别相加，并继续思考：在全校同学中调查，又该怎么做？整节课，崔老师创设有效情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，并用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。

高稳老师在研的个人课题为《小学数学建模思想培养的实践研究》。基于此课题研究，高老师执教了苏教版六年级下册第七单元《可能性》的复习课。在课堂上，高稳老师巧妙地将数学知识与现实生活相联系，通过生动有趣的案例引导学生深入理解“可能性”的概念，并在此基础上培养学生的数学建模思想。高老师利用丰富的教学资源和多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了复习要点，提高了学习效率。

两节课后，两位课题主持人与组内老师就自己个人课题研究的过程展开了交流研讨。老师们充分肯定了两位课题主持人踏实严谨的科研作风，并就课题核心理念落地课堂实践的注意点提出了一些建议，为两位课题主持人下一阶段的课题研究指明了方向。

以研促教，履践致远。相信在课题研究的引领下，东郊小镇小学的教师们将不断更新理念，深入探索，让教科研为教育教学质量的提升赋能。