南京市东郊小镇小学课外读物进校园管理办法

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校根据《中小学生课外读物进校园管理办法》，特制定《南京市东郊小镇小学课外读物进校园管理办法》，并贯彻执行。以便根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供我校学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

一、组织机构

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。成立管理小组，安排如下：

组长：茅玲燕

副组长：王爱玲 管清伟

组员：赵秋菊 申黎 张娟

二、管理原则

（一）方向性

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）全面性

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足我校学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）适宜性

符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（三）多样性

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

（四）适度性

学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、管理标准：

（一）主题鲜明

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

（二）内容积极

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

（三）可读性强

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

（四）启智增慧

能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

四、清理要求

 学校每学期开学前对课外读物进行自查并清理，期中不定时抽查并清理。违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校学生课外读物：

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四)危害国家统一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

五、读物推荐程序

   进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

六、读物推荐原则

 进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

七、多渠道对进校园课外读物进行管理

 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

八、提倡课外阅读，创建书香校园

 我校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立四月读书节、楼层班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，表彰阅读活动表现突出的师生。

八、监督检查机制

学校加强对学生携带进入校园读物的管理，以班级为单位，班主任和任课老师对学生携带的读物进行监管，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。并接受各级教育督导部门对课外读物进校园有关情况的督导。

南京市东郊小镇小学

2023.2