用数学的眼光看待生活的问题

---东郊小镇高年级数学组第四次教研活动

3月23号下午第一节课，高年级组教研了闵老师的《确定位置》一颗，这一课时的学习内容对学生来说应该是较感兴趣的，尤其是平时那些喜欢思考、喜欢探究的学生，在学习比例尺的意义时他们其实已经在思考它在生活中的作用。

整个的教学要注重学生的探究、思考和交流。教材先探究生活中的东西南北，再结合情境，认识东北、西北等方向这两个活动，然后，闵老师安排学生通过方向去确定灯塔的位置，发现灯塔的位置还是很难确定，怎么办呢？顺理成章的引入比例尺，这也能帮助学生进一步理解知识之间的联系。

在体验用方向和距离确定位置这一部分，闵老师安排了三个环节：

1、体验方向（方位），北偏东、南偏西等。

2、体验方向（角度），怎么理解“轮船的北偏东30度方向”？

3、体验距离，除了需要知道灯塔的方向，还需要知道什么？

4、用方向和距离来描述位置，同学们运用比例尺解决了这个问题。

本课时是一次实践与综合应用，主要目的是让学生经历“方向---位置”的过程，自主探究合作，进一步体会比例尺的应用价值，提高学习数学的兴趣。本节数学课，整个的活动分为两大块，第一块是组织学生探究如何确定位置，第二块是方向和比例尺解决实际问题。本节课的设计很巧妙，体现了新课程理念的自主合作探究，教师引导学生主体。