之前听了一节二年级的课《青蛙卖泥塘》令我印象深刻。首先识字写字部分，尽管二年级的学生已经有了一定的自主识字能力，但在这一学段，识字写字依然是语文教学的重点。本课中需要认读的有15个汉字，需要书写的有8个汉字，量非常大，丁老师采用随文识字方法进行教学。在梳理词语的过程中，通过动作表演，直观而生动的让学生理解词语；辨析形近字“卖”和“买”，教学生字“卖”；在教学“搬”“倒”时，捂住左边偏旁认读右边音节，让学生认出这是形声字，再通过组词，理解字义，从而记住。对于不太理解形声字的学生，这不为一个好的小方法。让学生找“水坑坑”和“烂泥塘”的相似处，来理解词意，激发学生的兴趣。在引入课文中，通过展现表现泥塘最终样子的语句，让学生对比想象原先的烂泥塘是什么样，带着它是怎样逐步改变的问题来学习文章。过渡自然，让学生带着问题读书。在板书上设计上丁老师也花了很多心思，为了让课堂教学更富有童趣，她利用简笔画的形式让学生感受烂泥塘的变化过程。板书形式多样，疏通文本，清晰明了。另外在品读文本时，通过抓住重点词、重点句来引导学生理解内容。在老牛和野鸭的对比阅读中感受句子特点，他们在说话时，既说了泥塘的优点，又根据各自的生活习性提出了它的建议。最后结合课文，聚焦主角，通过“你喜欢青蛙吗”的问题，让学生畅所欲言，从评价中得出自己的观点。

环环相扣的教学过程，亲切自然的语言，多样化的教学手段和方式使课堂充满了活力，也对自己的课堂教学有不少启发。

陈媛媛

4.24