音乐欣赏课的问题

在平时的工作中，我们常常对音乐欣赏课的教学不够重视。其实音乐欣赏也是小学音乐课中的一个重要内容，通过让学生欣赏音乐，可以学到很丰富的音乐内涵，包括：旋律、节奏、曲式、音色、和声等，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，都有着非常重要的作用。在现实生活中，听音乐的人远远要多于唱歌、演奏乐器的人数。通过音乐欣赏的学习，可以吸引更多的人喜欢音乐、参与音乐活动。教材中的欣赏曲目丰富，几乎占据音乐教材总量的一半还多，以六年级本学期教材为例，歌曲有8首，欣赏曲有11首。以上几点说明，音乐欣赏教学对于学生来说是非常重要的。

我将平时自身发现的问题总结为以下几点：

1、在音乐欣赏过程中，过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置音乐本身于次要的地位。教师叙述的语言过多，总会过多的为音乐做解释，担心学生未能理解音乐含义,强行让学生按照同一个思路去欣赏，不能让学生在欣赏体验中自我感受音乐。结果学生听了故事，对于所欣赏的音乐反而一无所知。

2、在音乐欣赏过程中，对乐曲的结构、特色认识不够，不能提炼作品中所蕴含的音乐元素让学生去参与到音乐活动中去，只一味的让学生听，学生不知道听什么、怎样听，导致学生在欣赏课上学习起来很乏味、无趣。

3、在音乐欣赏过程中，缺乏有效、有趣的教学法。一般所见的欣赏教学不外乎是老师介绍所欣赏的作品的作者生平、事迹及作品的动机，然后就欣赏乐曲，顶多唱一下主题，一节课，就在枯燥的教学过程中结束，所以学生很不喜欢上欣赏课。

事实上，音乐欣赏应该让学生在愉快的气氛中感受音乐和欣赏音乐的内涵，再使它变得有生命力活在欣赏者的心里。因此，谈到音乐欣赏教学时，我们首先要考虑的问题就是：如何借着行之有效的教学方法，让学生主动参与到音乐活动中，使音乐欣赏生动、有趣，并能把乐曲的形式、结构等音乐元素整体的呈现给学生，让学生参与到音乐活动中去，帮助学生感受音乐、欣赏音乐。

 

唐可欣

2019年4月16日