一个小惊喜

转眼间，我已经和这群孩子相处了一年多的时间，对每一个孩子的了解也越加深刻。班上有一个特别的孩子，他总是让我和他的家长时哭时笑时惊喜，可以说每天都有不一样的感受。
在我们班的学生家长中毫不夸张的说，我和他的妈妈是联系最勤的。在这学期里，我和他的妈妈就他的家庭作业记录问题，铅笔的使用问题和作业的完成问题进行了很多讨论。他是一个永远长不大的孩子，铅笔总是东丢一支西丢一支，往往回到家里时，铅笔袋里只有寥寥几支的铅笔。据他妈妈说，他家的铅笔都是成罐买，橡皮成盒买。他每天上课时，感觉永远都在不在状态。考试时，总需要老师不停地催促。

就这样一个孩子，今天给了我一个小惊喜。今天上午语文考试中，在我没有叮嘱他的情况下，他居然积极地写试卷。在上课复习的过程中，我难得看到了他举的高高的小手。当我请他回答问题时，他也回答正确了，让他上台把答案写在黑板上居然也工工整整地写了出来。当我问同学；“他写的对不对？”同学们都说：“对的！”“让我们给他一些掌声。”同学鼓的可起劲了，他居然害羞地笑了。在剩下的课中，他也去积极举手回答问题；在平时读课文的环节中，也跟着大家读了起来；在默写小测试中，他也快速地完成了，正确率也挺高的。甚至在平时三催四请的记作业环节，他居然也积极主动地去记录作业，而且一条也没少。最重要的是，平时放学总是最后一个整理完书包的人，今天却特别迅速。

在我宣布今天举班牌这个光荣的任务交给他时，大家都异口同声的同意了并夸他的今天表现可真棒。看着他举起班牌站在校门口的样子，我十分高兴。放学后，我把他举班牌的照片发给了他妈妈，和他妈说起他今天的种种表现。她妈妈也是很欣慰表示:不枉老师和老母亲的一番心血。在和他妈妈一番交流后，我们达成统一“战线”：今后要多多督促，不能放松，期望他每天都可以有一点小进步。

我也常常在思考：在班级的管理和日常的教学中，怎样可以让一些特别的孩子可以有所改变，进步。但我想给予他们前进的动力的，可能是老师的一声表扬，或是同学们的一阵掌声。在低年级的教学中，鼓励和表扬对于孩子们的表现有着一定的促进作用。我们的表扬和一些小奖励可以促使孩子更加积极的学习，拥有良好的日常表现。

 张茜

2018年11月1日