智慧入轨 借力强师 聚智提质

2014—2015学年度第一学期东郊小镇小学教科研工作计划

                                              

一、指导思想：

今年是东郊小镇小学开办的第一年，也是我校教科研工作的新起点。围绕新学校的工作重心“智慧入轨 借力强师聚智提质”，本学期我校的教科研工作以务实为根本，强化师资的培训，全面铺开学校的教科研工作，同时拉手游府西街小学，坚持“科研引领、学生为先”，“以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、服务功能，积极参与游府西街小学主持“十二五”省重点资助课题“儿童成长支持计划”子课题的研究，对教师进行全面的课题研究的培训，努力营造浓厚的教科研氛围，提高教师的教科研能力，推动我校教育研究迈上新台阶，大力提升学校教科研管理活动的层次和水平，促进学校教育质量的全面提升。

二、工作目标：

1、抓住机遇，“积极”参与“支持计划”。

学校与游府西街小学牵手，积极参与游府西街小学主持“十二五”省重点资助课题“儿童成长支持计划”子课题的研究，在此课题的众多子课题中，我们选择最有针对性的“支持性课堂”研究，以课堂为抓手，让教师经历研究过程，在研究中学会研究，在学会研究时有所收获。本学期我们将以此为契机，整合学校资源，改进工作方式，全面提升工作效率，让学校主力工作得到强化，集中精力，整体推进，让每一个孩子都得到切实发展。

2、强化制度，“用心”促进“教师成长”。

新的学校有着许多年轻教师，他们对教科研的意识还没有形成，还缺乏教科研的方法，对他们的培训不仅仅靠辅导，更需要合理的制度建设，“软硬”两手抓，既加强学校教科研制度和考核制度的完善和落实，又不断改进教师培养的多举措。本学期，学校将联合域外名师和游府西街小学的优秀资源，对教师进行一轮新的培训，针对学校的具体情况和学校教师的年龄、水平等特点，量身定制了一套培训方案，于八月开始对全校的行政领导和教师展开全面培训，让培训常态化、全员化。让教师通过“道德讲堂”、“教师读书沙龙”等形式提升科研水平。特别是针对学校教师年轻化的特点，着力办好青年教师发展学校。学期初即制定好主讲人员和主题，学校中层以上每人负责主持，全面提升青年教师的师德和专业水平。

与教务处密切配合，将“教师培训”与“教学研讨”紧密结合，通过“名师工作室”、“师徒结对”、“1+X”项目等，在对教师培训的同时大力提升教学质量。

3、不断深化，“逐级”完善“课题引领”。

课题研究是教育科研的灵魂，因此课题建设是学校工作的一个重要方面。新学期，学校与游府西街小学牵手，积极参与游府西街小学主持“十二五”省重点资助课题“儿童成长支持计划”子课题的研究，在此课题的众多子课题中，我们选择最有针对性的“支持性课堂”研究，我们将从课程入手，多层面推进，逐步展现课题成效。

培训教师开展个人课题研究，做到人人有个人课题。加大个人课题的管理力度，鼓励青年教师人人申报市级个人课题，教科室加强辅导，力争一批青年教师的南京市级课题得到立项，让青年教师从中得到实际帮扶效果。

 4、细化考核，“量化”提升“科研实效”。

教师的工作实效直接影响科研实效，绩效工资后的量化考核是提高教师工作积极性的有效手段之一。进一步完善教育科研的管理制度，为教育科研工作的顺利开展打下坚实的基础。绩效考核与平时工作挂钩，与科研成果挂钩，用绩效考核这根杆杠调动教师平时工作的积极性。为提升教育科研的实效性，我们认真制定切实可行的考核机制，以人性化的影响为方式，配以“师徒结对”、“目标量化”等帮扶、考评措施，激励教师发挥最大效能。

三、主要措施：

（一）常规性管理与学习

1、完善教育科研管理体系与职能。

新建的学校，教科研的管理队伍也急需建设，只有形成教科研管理体系，明确其职能，才能充分发挥其作用。我们努力做到在校长室的带领下、教科室的具体指导与监督下，通过各课题组长与科研员的协同工作，实现教育科研理念的沟通、过程的延续、成果的分享。建立一支教科研骨干的队伍，安排他们深入到各个课题组中，协同课题组长做好课题研究工作，定期检查教师们的读书笔记，参与教师教科研方面的考核。

2、规范课题研究例会制，加强对各课题的研究指导。

课题研究是一个常规性工作，它应该渗透到我们工作的每一寸肌肤之中，如同教学研究一样，它也需要定期的交流与提升。本学期，首先对教师们进行课题研究的相关培训，教会年轻教师学会做课题。

为了将课题研究落到实处，我们对课题组长的工作提出了进一步的细化要求：

（1）学期初制定课题学习计划，学期末写好一份课题研究小结。

（2）开展学习研究，每学期都要通读一本与课题研究相关的理论书籍，完成一篇课题研究论文或一篇课题研究案例、一堂与课题紧密相关的好课展示。

（3）认真收集整理课题组成员学期末上交的课题观摩课教案、课题论文，对比分析及课题小结等材料。

3、拓展学习途径，提升教科研队伍素质。

（1）要求教师主动读书，推荐书目与自选书目相结合，要求教师每月完成“一摘抄、一随笔”的个人学习成果。随着学校网站的建成后，还将实现阅读无纸化，在学校网站上上传阅读成果。

（2）搭建科研平台， “青年教师发展学校”是青年教师得以历练的好场所，通过“青年教师发展学校”等多个平台展示教师思想、才华。在这里，他们畅所欲言，思想碰撞，在专家的引领下，师德、专业都应得到升华。

（3）“读书沙龙”常态化。每个人都需要一份宁静，“阅读”带给大家的那份闲适是心灵的一剂缓释剂，在纷繁复杂、充满竞争压力的今天，我们的心灵需要一个世外桃源。“悦读沙龙”的常态开展非常必要，我们提出一个月一次“读书”活动的计划希望能给老师们一个心理调试的空间。

（4）“走出去、请进来”的学习必不可少。本学期，通过“名师工作室”、“师徒结对”、“1+X”计划等形式，加大对老师的轮训。与牵手学校游府西街小学适时互动，组织教师去游小听课学习，邀请游小名师来学校送教。学校还将会针对老师们的要求，认真安排邀请专家走进校园指导实践研究、传递新鲜理论。

（二）课题的开展与研究

1、个人课题研究落到实处，提升教师素质。

对于一所新的学校，继续加强个人课题的研究指导是当务之急。

首先，对于个人课题的认识，我们还需要进一步的明确。个人课题不是说一定要立项了才要“做”，而是应该常态下人人都做的事，让每个人带着对问题的思考去工作。

其次，个人课题三级管理。个人课题的研究同样需要辅导与管理，学期初组织教师集体申报，除了申报成功的市级、区级课题外，其它都将落入学校级别当中去，同样评价、同样管理。

最后，加强对教师个人课题的方案撰写、过程指导、结题监管的力度。本学期我们将在送交材料前邀请专家针对每个课题进行指导、修改，力争有更多的课题申报、结题成功。

2、学校课题研究深入浅出，开创育人新篇。

学校积极参与游小课题研究，对于即将过去的“十二五”，我们抓住“末班车”机会，力争有所收获。

（1）加大计划性。组长要心中有数，合理安排研究任务，做好研究计划。

（2）加大管理力度。在组织上要多一些方法，活动研究定时、定点、定人、定内容，切实提升研究实效。

（3）加大总结力度。严格督促老师做好研究的及时总结与提升，并采用得分制进行研究考核。

（4）加大材料整理力度。一学期结束上交的材料要随时整理，避免缺失。

除常规性要求外，我们还将整理学校特色，努力开创自己的科研特色。

（三）教科研考核与监督

教科研考核一直以来都是推进教科研工作的有效手段之一，本学期，学校将严格考核。因此，针对学校现状以及未来发展的需要，我们提出如下设想：

1、及时月考核。

随笔、笔记规定每月25日前必须完成，过期不候。

2、认真科研考核

作为绝大多数的年轻教师，必须努力撰写个人论文，特别是“教海探航”“师陶杯”等含金量高论文赛事必须积极参与，积极开展个人课题研究。学校将对论文和课题进行考核。

 

四、日程安排：

9月：

1、完成教科研计划，参加区教科研会议。

      2、各课题组组长完成课题研究计划，并进行大组交流。

      3、各课题组集中开展课题研究学习活动。

      4、组织市、区个人课题申报工作。

      5、组织教师参加各级各类论文评比。

      6、检查教师随笔和网络教研日记。

10月：

1、各课题组开展常规活动。

       2、检查教师随笔和网络教研日记。

       3、统整个人课题，并结合个人课题开展教研。

       4、科研主题培训。

11月：

1、各课题组开展常规活动。

       2、个别课题中期汇报。

       3、沙龙：我的读书故事。。

4、检查教师随笔和网络教研日记

12月：

1、课题组各子课题开展活动。

       2、安排课题研究专家培训。

       3、整理研究成果，为学期总结做好准备。

       4、检查教师随笔和网络教研日记。

1月：

1、各课题组完成学期末的整理与总结。

       2、收集课题研究材料。

       3、完成教科研工作总结。

       4、参加区科研总结大会。

       5、完成各项科研考核。

       6、检查教师随笔和网络教研日记。

      

 

                                    南京市东郊小镇小学教科室

 

                                                2014.9.