东郊小镇小学2014—2015学年度

第一学期校本研训计划

（初稿）

 

（2014年8月）

 

    东郊小镇小学是2014年夏刚刚兴办的小学，学校教师来源广，年龄结构年轻化，教育教学水平良莠不齐。为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，学校围绕“入轨、依托、提质、创新”主题开展工作，突出确保学校开学工作秩序的正常化，对教师队伍的培训是重要的工作，也是迫在眉睫的工作。学校本着以人为本，分类别、分梯次培训的原则，借鉴总校已取得的经验，对全体教师进行全面、全程、全员培训。坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训尽快适应教育教学工作要求，努力打造一支学习型、研究型、创新型、实干型且德才兼备、敬业创新、业务过硬的教职工队伍。

一、指导思想：

认真落实省市区有关教育工作的会议精神，以规范管理，简约有效，整体提升教育教学质量为根本的指导思想，进一步实现质量立校、特色兴校、科研强校，努力培养学生的创新精神和实践能力，强化教师“立本职，争一流”意识，加强“以学定教，提升学力”的研究，以学校元年为契机，全面提升学校教师整体工作实力。

二、工作目标：
    拉动内需，借助外力，实施全员培训。通过各类培训，力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合教育形势的基本走向，坚定走素质教育之路不动摇；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。进一步营造勤奋好学，敢争敢担的工作氛围，形成东郊教育我奉献的工作热潮。

具体而言：

1．加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。 

2．注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.  

3．以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4．加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。

三、工作要点：

    1．成立青年教师发展学校

青年教师是学校教师队伍的可塑性最大的队伍，抓好青年教师队伍的建设对于学校整体工作有着重要的意义。根据学校教师年龄结构的特点，学校拟将35周岁以下的教师全部纳入青年教师发展学校，形成一个组织。通过名师讲座、基本功培训等对青年教师进行教师的专业化培训，开展各学科青年教师系列教学基本功“大练兵”活动，在活动中挖掘优势，练就才艺。培养“四真”教师，即有着真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见的教师，促进教师队伍的优质化，以“德能并重”提高教师整体素质。抓师德教育，树立师表形象。学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照科学发展观、《中小学教师职业道德规范》、《关于师德建设“八要十不”》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。积极传达和执行《江宁区关于加强中小学常规管理的意见》，通过学校为他们搭建的各种平台，提升教师的思想道德素质，以思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。成为学校教师队伍的中坚力量。

2．搭建展示平台：通过接待课、教学比武、手拉手汇课、评优、名师工作室等，为骨干教师的成才搭建舞台。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、学术研讨活动，使骨干教师尽快脱颖而出，形成市、区、校三级骨干教师模式。借助外力，充分利用游府西街小学的有利资源，为骨干教师开设教学讲座、沙龙活动提供平台，充分发挥他们的辐射作用，带动全校教师整体水平的提高，形成一个团结合作、奋发向上的教职工团队。

3．同伴互助，携手并进：坚持开展师徒结对活动，师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，尽快成长为教学骨干。以老带新，以新促老，教师们在教学设计、课堂突发事件、学生的个性化辅导等方面进行积极地研讨，减少困惑，互帮互助，携手并进。创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动。做好总分校之间的交流和回访工作，规模流动，均衡发展。

4．彰显团队合力，推进课堂教学实效。

   （1）加强教研组活动的实效性。强调团队的作用，继续加强教研组建设，确保集体备课时间，明确教研组长的职责，做到教研活动有序、有效、有特色。鼓励教师在汲取集体智慧的基础上设计个性化教学方案，为课堂有效提供保障。语文组每双周二下午14:00至15:00在会议室,数学组单周四下午14:00至15:00在会议室,英语组每月一次周三上午8:30至9:30在会议室,综合学科每学期一次周五上午8:30至9:30在会议室，各学科组定时间、定地点、定主题，有效开展教研活动。

（2）根据学校网站建设进度适时使用“电子教研活动记录”，在学校内网上传每日“教研日志”，规范填写，随机研读，定期交流。

   （3）继续开展优秀教研组评选活动。围绕“三个一”：一份计划，一节研究课，一个主题沙龙开展教研组活动，学期结束，推荐优秀教研组全校展示，并参加市区优秀教研组评比。

   （4）立足年级组教研活动，大力开展校本教研。鼓励任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。让他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。我们将以年级组为单位兴研究之风，抓实集体备课，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划—行动—观察—反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

   （5）拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续完善电子备课室、校园网站，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过江宁教育网、大家语文网、凤凰语文网等虚拟教研活动，和各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。

   （6）加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是研训执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

（7）强化个人课题的研究。要求本校教师人人有研究的主题，人人申报研究课，并与平时的实际教育教学工作密切联系，在教案的前面有所显示。鼓励教师积极参加市区个人课题的申报研究工作，对于好的个人课题推荐到区和市优秀个人课题。

（8）着力引导教师参加各类的论文撰写和评比。论文的撰写和评比不仅是学校实力提升的有效方法，也是与每一位教师的切身利益密切相关。学校将加大力度引导教师参加论文的撰写评比，并学会不断“磨文”，提升教师写作水平。

 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

四、研修保障

1、成立校本研修领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。（待定）

      组  长：苏飞

      副组长：茅玲燕  柳世清

组  员：皇甫海燕  王爱玲   孙元保   管清伟

2、建立校本研修考核制度，每学期对全体教师进行一次校本研修考核，并在评优、绩效上兑现。

3、建立校本研修的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

4、建立校本研修专项资金，为校本研修提供经济支撑。研修资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的学历进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于奖励在校本培训和校本教研方面成绩突出的集体和个人。

 

每月主要工作安排

九月

1、教师教材分析、班主任培训。

2、成立青年教师发展学校。

3、召开教学工作会议，年级组长、教研组长会议，制定各教研组工作计划。

4、挂牌听课、一日视导工作。

5、与游小商议相关计划并参观游小校园（“1+x”，师徒结对等）。

6、确立各学科教研计划并开始活动（邀请相关教研员）。

7、教师确立校级个人课题。

8、教师完成阅读摘抄或随笔一篇。

 

十月

1. “1+x”项目活动（语数英）。

2、师徒结对继续活动。

3、教科研讲座（外请专家）。

5、挂牌听课、一日视导工作。

6、（结合总校安排一次总分校互动）。

7、青年教师发展课堂（粉笔字）。

8、教师完成阅读摘抄或随笔一篇。

9、学科主题活动（邀请相关教研员）。

 

十一月

1、挂牌听课、一日视导工作。

2、期中质量校内摸底检测及分析。

3、“1+x”项目活动（语数英）。

4、师徒结对继续活动。

5、学科主题活动（邀请相关教研员）。

6、组织教师参加学校“白板技术在学科教学中运用”教学观摩（校内）。

7、青年教师发展学校（出试卷）。

8、教师完成阅读摘抄或随笔一篇。

 

十二月

1、挂牌听课、一日视导工作。

2、学科主题活动（邀请相关教研员）。

3、“1+x”项目活动（语数英）。

4、师徒结对继续活动。

5、青年教师发展学校（主题演讲）。

6、教师完成阅读摘抄或随笔一篇。

 

一月

1、“1+x”项目活动（语数英）总结。

2、教导处挂牌听课、一日视导工作。

3、期末质量调研及分析。

4、师徒结对活动总结并评优。

5、整理教案中的反思，结合个人课题完成一篇论文或中期报告。