东郊小镇小学2025-2026学年第二学期校本工作计划

   为优化教师梯队培养、提升教育教学质量，落实立德树人根本任务，统筹师德师风、梯队建设、班主任素养、教科研四大核心工作，构建骨干引领、青年精进、梯队协同的教师发展格局，特制定本学期校本教师发展工作计划。

一、指导思想

   以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，坚守立德树人初心，以师德师风为第一标准，以分层培养为核心路径，抓实“青蓝工程”“青苗园”建设，精准帮扶新教师成长，发挥骨干教师示范作用，同步强化班主任与教科研培训，全面夯实师资队伍。

二、工作总目标

1. 师德师风建设：筑牢师德底线，实现师德学习常态化、规范化，杜绝师德违规问题，打造师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，营造清朗育人氛围。

2. 教师梯队培养：深化“青蓝工程”，助力2025级新教师站稳讲台、规范教学，2024级新教师提升课堂质量；推动入职五年内青年教师夯实基本功、快速成长；激活19名市区级骨干教师示范引领作用，储备骨干后备力量。

3. 班主任培训：构建分层培训体系，提升新任班主任岗位适配力、资深班主任管理创新力，强化家校沟通、德育育人与心理疏导能力，打造专业化班主任队伍。

4. 教科研培训：树立以研促教理念，提升教师教研科研能力，熟练掌握课题研究、论文撰写、课例打磨技能，推动教学与教研深度融合。

三、核心工作举措

（一）筑牢师德师风根基，实施师德铸魂工程

  将师德师风建设摆在首位，贯穿校本培训全程，构建“学习+践行+考核”一体化师德建设体系，强化教师职业责任与育人素养。

（二）优化教师梯队培养，实施分层精准赋能

  聚焦不同教龄、不同层次教师成长需求，以“青蓝工程”为抓手，以“青苗园”青年教师发展班为载体，以骨干教师培育为核心，分类施策、精准帮扶，推动教师队伍梯队式协同发展。

1. 深耕青蓝工程，抓实新教师稳岗提质

  重点聚焦2024、2025级入职教师，落实师徒结对帮扶机制，全程跟踪新教师岗位适应情况，实现从“站稳讲台”到“站好讲台”的阶梯式成长。

2. 深化青苗园建设，加速青年教师成长

  提质增效推进“青苗园”青年教师发展班建设，聚焦入职五年内青年教师，开展系统化成长活动，补齐专业短板。一是丰富成长研修活动，二是强化教学基本功训练，三是建立青年教师成长档案，跟踪记录每位教师的学习情况、教学成果、竞赛表现，针对性制定个性化成长计划，推动青年教师快速实现专业精进。

3. 强化骨干教师培育，发挥示范引领效应

   依托我校现有19名市、区级骨干教师（南京市德育优青1名，江宁区学科带头人5名、德育带头人3名，江宁区学科优青5名、德育优青5名），搭建骨干引领平台，激活骨干师资力量。一是支持骨干教师专业提升，二是发挥骨干示范作用，三是做好骨干储备工作，强化专业能力与综合素养，为下一届学科带头人、优秀青年教师评选做好充分准备。

（三）强化班主任专项培训，夯实班级管理根基

   立足班级管理与德育工作实际，构建“新任班主任入门培训、资深班主任进阶培训、全体班主任专项培训”的分层体系，全面提升班主任综合育人能力。

1. 精准开展分层培训：针对新任班主任，重点开展班级常规管理、班干部培养、学生行为规范引导、家校沟通技巧等入门培训，安排资深班主任一对一帮扶，帮助其快速适应岗位。

2. 丰富培训形式与内容：每月开展1次班主任集中培训，组织校内班主任经验分享会、案例研讨会，围绕班级突发事件处理、学困生转化、家校矛盾化解等实际问题开展交流研讨。

3. 融合德育与班级管理：将师德师风建设融入班主任培训，强化班主任育人责任，引导班主任兼顾学生学业成长与品德养成，做好学生心理健康疏导工作，打造有温度、有特色的班集体，推动学校德育工作与班级管理深度融合。

（四）深化教科研培训，赋能教学提质增效

   坚持“以研促教、教研相融”的理念，针对教师教科研薄弱环节，开展系统化、实操性教科研培训，破除“教学与教研脱节”问题，提升全体教师教研科研能力。

四、具体安排表

  紧扣本学期教学进度，按3-6月逐月细化任务，覆盖师德师风、梯队培养、班主任培训、教科研四大核心模块，明确每月落地重点，全程闭环推进：

五、工作保障措施

1. 组织保障：成立校本教师发展工作小组，校长室牵头，各部门协同配合，定期召开工作推进会，破解推进难题。

2. 制度保障：完善师徒结对、培训考核、师德考评、教研管理等制度，细化流程标准，确保工作规范落地。

3. 资源保障：统筹专项经费，保障培训、竞赛、跟岗学习等开支；整合校内骨干、校外专家、名校合作资源，支撑教师成长。

4. 激励保障：教师培训、教研成果、成长表现与绩效考核、评优评先、职称晋升挂钩，激发成长内生动力。

六、工作展望

  本学期将紧扣月度任务清单，狠抓各项工作落地，持续优化教师梯队建设，全面提升师德素养、教学能力、班级管理与教科研水平，构建骨干引领、青年精进、梯队协同的教师发展新格局，稳步提升学校教育教学质量。