一、指导思想

为落实区教研室对信息科技学科的评价要求，全面提升 3-6 年级学生信息科技核心素养，结合日常性评价与期末考查的双重目标，特制定本期末学业素养水平培养方案。

二、培养目标

（一）整体目标

考查学生文字输入的熟练度、准确性，以及运用信息科技工具进行数字化表达与创新的能力。培养学生的逻辑思维、创新意识、问题解决能力及团队协作精神。营造 “学科技、用科技、创科技” 的良好氛围，让学生在实践中体验信息科技的价值与乐趣通过多元化评价，全面、客观反映学生本学期信息科技学习成果，为后续教学优化提供依据。

（二）学段目标

文字输入：3-6 年级学生均能达到课标规定的输入速度与准确率要求，其中 3-4 年级实现熟练输入常用汉字，5-6 年级在保证准确率的基础上进一步提升输入效率。

数字化表达与创新：3-4年级能熟练运用工具软件完成数字绘画、文档编辑，5-6年级能熟练运用图形化编程软件编写简单程序，具备基本的数字化作品设计与创新能力。

三、参与对象

小学 3-6年级全体学生。

四、活动时间

期末考试周前半周(与三至六年级文化学科期末考试错开，具体时间由学校教务处统一安排)

五、活动内容与形式

（一）日常性评价（60%）

1.文字输入（30%）

评价方式：利用指定打字工具软件，在 10分钟内完成规定文字内容输入(低年级侧重拼音输入准确性，中高年级侧重汉字输入速度与正确率)，由系统自动评分。

2.数字化学习与创新（30%）

评价内容：课堂参与度（包括提问与回答、小组合作表现）、日常作业完成质量（如简单文档编辑、图形化编程）、数字化工具规范使用习惯等。

评价方式：采用 “学生自评+ 互评+ 教师评价” 相结合的方式。

（二）期末技能展示(40%)

1.3-4年级运用WPS软件，完成指定内容的文档编辑;

2.5-6年级利用图形化编程软件，编写程序。

3.完成期末检测复习题。

五、评价方式与结果呈现

评价原则：遵循 “多元综合、趣味与成长导向” 原则，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

等级设定：综合日常性评价与期末技能展示成绩，按 “优秀、良好、合格、不合格” 四个等级评定最终结果。

六、保障措施

师资保障：组建信息科技学科教研团队，定期开展集体备课、教学研讨，分享培养经验与资源，确保培养方案科学落地。

技术保障：维护好机房设备与在线平台，提前测试期末考查工具的稳定性，为学生提供流畅的训练与测评环境。

家校协同：通过班级群等渠道，向家长宣传信息科技素养培养的重要性，建议家长在家督促学生进行打字练习，鼓励学生分享数字化作品，形成家校共育合力。