一、 考核总则

（一）指导思想

紧扣音乐课程标准，落实“双减”政策要求，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为导向，通过“游园闯关”形式替代传统笔试，让学生在趣味互动中展现音乐学习成果，激发持续学习兴趣，全面、真实反映学生音乐素养发展水平。

（二）考核对象

低年段（一、二年级）；中高年段（三至六年级）

（三）考核原则

1. 分层适配：依据学段认知规律设计梯度任务，兼顾基础达标与能力拓展；

2. 趣味互动：融入游戏化、情境化元素，降低考核压力，提升参与热情；

3. 综合全面：覆盖演唱、听辨、节奏、乐理、实践等多维度，全面评价音乐素养；

4. 发展激励：注重过程表现与个体进步，以鼓励性评价为主，激发学习潜能。

二、考核时间与场地

• 时间：2026年1月22日-28日（随堂分批次进行）

• 场地：各班教室

三、分层考核内容与实施细则

（一）低年段（一、二年级）：“音乐小精灵闯关记”

设置5个闯关模块，学生完成3项及以上即可获得“音乐小精灵”勋章，全部通关获“音乐小达人”勋章，考核侧重基础感知与趣味体验。

1. 歌声小舞台（演唱考核）

• 任务：从本学期所学歌曲中随机抽取1首，完整演唱，要求音准基本准确、节奏稳定、情绪饱满，可独立或结伴演唱。

2. 听觉魔法屋（听辨考核）

• 任务：播放3段本学期欣赏过的音乐片段（每段30秒），学生口头回答：①音乐情绪（欢快/悲伤/雄壮等）；②速度（快/慢/中速）；③简单描述音乐故事或画面。

3. 节奏拍手乐（节奏考核）

• 任务：教师示范2-3组简单节奏（如：× × | × - |、×× ×× | × × |），学生模仿拍手打出稳定拍子；认识1-2个简单音符（如四分音符、八分音符），说出名称。

4. 律动小火车（律动考核）

• 任务：播放本学期学过的律动音乐，学生能用恰当肢体动作表现音乐（走、跳、摇摆等），动作与节奏匹配。

5. 创意小伙伴（合作考核）

• 任务：2-3人一组，合作表现简单音乐片段（分角色演唱、拍手跺脚配合节奏、简易打击乐器模仿等）。

（二）中高年段（三至六年级）：“音乐大师进阶赛”

延续5个考核模块，在低年段基础上提升难度，突出技能熟练度与文化理解，完成4项及以上获“音乐进阶者”勋章，全部通关获“音乐小大师”勋章。

1. 歌声大舞台（演唱考核）

• 任务：从本学期所学歌曲中抽取1首演唱，要求音准准确、节奏流畅、吐字清晰、情感真挚；国歌、中国少年先锋队队歌必须背唱（抽考1首），可选择独唱或小组唱形式。

2. 听觉智慧库（听辨考核）

• 任务：播放4段不同风格音乐片段（含本学期重点曲目），学生口头回答：①情绪、速度、力度；②曲名、作曲者（重点曲目）；③演唱形式（合唱/领唱/对唱等）；④主奏乐器及音色特点。

3. 乐理小课堂（乐理考核）

• 任务：围绕课本“小蜜蜂”知识点，考核音符、节拍、调号、休止符等基础乐理，采用抽签答题形式（3-5题），如“写出四分音符的时值”“判断歌曲节拍”。

4. 乐器小演奏家（乐器考核）

• 任务：播放本学期学过的音乐，学生能用恰当打击乐器表现音乐（响板、碰铃、沙锤等），要求节奏准确、演奏流畅。

5. 创意大变身（创意实践考核）

• 任务：3-4人一组，选择任一形式展示：①改编歌曲片段（换歌词、调节奏）；②多乐器合作演奏；③结合音乐主题进行情景表演（融入舞蹈、剧情）。

四、评价方式与比例

（一）评价主体

• 学生自评：填写简易自评表，评价自身参与度、表现亮点与不足；

• 同伴互评：小组内互相评价合作表现、音乐技能，用“★”标注优点；

• 教师评价：现场观察，从音乐技能、参与度、合作态度、创意表现等方面综合打分，采用等级制（优秀/良好/合格/待提高）+ 鼓励性评语。

（二）考核比例

• 平时课堂表现：涵盖课堂参与、作业完成、小组合作等；

• 音乐社团表现：参与校级/班级音乐社团、文艺汇演等活动情况。