发布时间:2026/1/15 13:50:21阅读数：作者：学校管理员
一、 指导思想
为贯彻落实“健康第一”的教育理念及新课标要求，秉承“五育并举”原则，制定本测评方案。方案旨在超越传统的技能达标测试，转向以核心素养为导向，通过科学、多元、趣味的评价方式，全面、客观地评估学生在运动能力、健康行为和体育品德三个维度的发展水平，关注个体进步与潜能，激发学生对体育运动的持久兴趣与内在动力，促进其身心健康、体魄强健、人格完善。
二、 评价原则
1. 科学性： 内容紧扣《义务教育体育与健康课程标准》，指标设置合理，方法恰当，能有效反映学生素养发展。
2. 趣味性： 设计游戏化、情境化、挑战性的测评项目，让学生在参与中体验乐趣与成功。
3. 发展性： 关注学生个体差异与进步幅度，强调激励与改进，而非简单甄别。
三、测评对象
南京市东郊小镇小学一至六年级全体学生
四、评价内容与维度（贯穿1-6年级）
围绕体育与健康学科核心素养，设置三大评价维度：
核心维度 | 评价要点 (低、中、高年级侧重不同) |
A. 运动能力 | A1 基本运动技能： 跑、跳、投、爬、平衡、协调等基本动作的掌握与运用。 A2 专项运动技能： 根据年级教学计划，涉及球类、体操、武术、游泳（有条件学校）等项目的初步技能。 A3 体能发展： 与年龄相匹配的心肺耐力、力量、柔韧、速度、灵敏等身体素质。 |
B. 健康行为 | B1 健康知识掌握： 基本的运动保健、安全防护、卫生习惯、营养常识等。 B2 锻炼习惯与态度： 积极参与课内外体育锻炼，认真完成练习任务。 B3 健康生活方式： 保持个人卫生，规律作息，合理饮食，情绪调节意识。 |
C. 体育品德 | C1 体育精神： 勇敢顽强，积极进取，挑战自我，追求卓越。 C2 体育道德： 遵守规则，尊重对手与裁判，诚实守信，公平竞争。 C3 团队合作与社会适应： 乐于合作，关心同伴，有集体荣誉感，能妥善处理运动中的人际关系。 |
五、 各年级测评项目具体安排
（一） 1-2年级：趣味闯关，激发兴趣
测评形式： “森林运动会”或“快乐星球”主题闯关游园。
测评项目示例：
关卡1（运动能力-灵敏协调） | “小松鼠过河”——利用敏捷梯或小垫子进行指定步伐移动。
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关卡2（运动能力-投掷） | “消灭害虫”——将沙包投入不同距离的篮筐。 |
关卡3（体能-跳跃） | “小青蛙跳荷叶”——连续跳过一定间距的“荷叶”（标志盘）。
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关卡4（健康行为-知识） | “健康知识翻翻乐”——抽取图片卡片，判断行为对错（如饭前洗手、剧烈运动后大量喝冰水等）。
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关卡5（体育品德-合作） | “两人三足运果实”——与同伴合作将软球运到终点。
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记录方式： 盖章积分卡、星级评价（★、★★、★★★），辅以教师观察记录。 | |
（二） 3-4年级：技能展示，巩固基础
测评形式： “技能达人秀” + “健康小考官” + 基础体能测试。
测评项目示例：
运动能力 | 必测项目（体能）： 1分钟跳绳、坐位体前屈、50米跑。 选测项目（技能）： 篮球运球过障碍、足球踢准、前滚翻、武术基本手型步型组合。
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健康行为 | 情景问答/小调查： “运动扭伤怎么办？”“设计一份营养早餐”。 过程记录： 检查《家庭体育锻炼记录卡》（简单版）。
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体育品德 | 观察评价： 在小团体比赛（如接力、小场地足球赛）中观察其规则遵守、团队协作表现。 自评与互评： 简单小组内说说“我欣赏谁的表现，为什么”。
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记录方式： 技能测评表（等级制：优秀、良好、合格、需努力），结合观察评语。 | |
（三） 5-6年级：综合应用，促进发展
测评形式： “迷你赛事” + “健康项目策划” + 体能标准测试 + 成长档案袋回顾。
测评项目示例：
运动能力 | 体能测试： 参照《国家学生体质健康标准》项目（50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑等）。 技能应用： 完成一套有一定难度的体操/武术套路。
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健康行为 | 项目式任务：为一周的家庭运动制定计划，并分析一项运动的预防措施。 健康习惯打卡总结：对一学期睡眠、运动习惯进行反思总结。 |
体育品德 | 赛事角色体验： 部分学生可担任“裁判员”、“教练员”、“赛事组织者”，评价其责任感和公正性。 反思报告： 撰写一篇关于“我经历的一次成功/失败比赛”的简短反思，重点描述自己的心理和行为表现。
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记录方式： 体质测试数据、技能应用评价量表（技术评定+战术意识）、项目任务报告评分、成长档案袋综合评价。 | |
六、 评价结果呈现
1.等第制与描述性评价结合： 三大维度分别给予“优秀、良好、合格、需努力”等第，并附上具有针对性的、鼓励性的教师评语。
2.“体育之星”多元表彰： 设立“运动技能达人”、“健康生活标兵”、“文明风尚奖”、“最大进步奖”等，让每个学生的闪光点都被看见。
3.成长档案袋： 收集学生参与活动的照片、作品、反思、获奖证书等，动态记录成长过程。