南京市东郊小镇小学2025——2026学年第一学期

道德与法治学科综合考查方案

一、测评宗旨

坚持立德树人根本任务，紧扣“双减”政策要求与《义务教育道德与法治课程标准》核心目标，立足南京市东郊小镇小学办学理念与学生成长实际，以素养评价为抓手，充分发挥评价的诊断、导向、激励与发展功能。通过科学多元的测评方式，引导教师优化教学过程、回归育人本质，激发学生道德与法治学习的主动性，促进学生将道德认知、法治观念转化为日常行为习惯，培养具有正确价值观、强烈责任感与良好公民素养的新时代少年，构建家校协同、知行合一的育人体系。

二、测评原则

（一）立德树人，素养导向

以核心素养为核心，聚焦学生的道德认知、法治观念、责任意识、公共精神等关键能力，测评内容紧扣课程目标，注重考查学生在真实生活情境中运用知识解决问题、践行道德规范的能力，避免机械记忆类题目。

（二）因材施教，分层适配

结合一至六年级学生的年龄特点、认知规律和生活经验，分层设计测评内容、题型与标准。低年级侧重生活习惯、情感态度的考查，中高年级侧重道德判断、法治认知和实践能力的评估，确保测评的针对性与合理性。

（三）过程与结果并重，多元融合

打破单一笔试局限，融合日常表现、实践操作、知识运用等多维评价维度，采用过程性记录与终结性测评相结合的方式，兼顾学生学习态度、素养发展与能力提升，确保评价全面、客观、公正。

（四）趣味实践，知行合一

低年级侧重游戏化、情境化测评，激发学习兴趣；中高年级强化实践与思辨，创设真实生活及学科相关情境，考查学生知识迁移、道德判断与实践践行能力，推动素养落地。

三、测评对象

南京市东郊小镇小学一至六年级全体学生

四、具体测评安排

（一）一年级

1.  测评主题：“小萌新闯关记——争做文明好少年”情境游园

2.  测评方式：沉浸式情境闯关，聚焦入学适应、生活习惯与亲情认知，设三大关卡，全程采用星级评定（三星合格、四星良好、五星优秀）。

【第一关：礼仪小标兵】学生展示标准队礼、课堂问好礼仪，能主动向师长、同学礼貌问候，塑造文明形象，增强少先队员归属感，养成讲礼仪的好习惯。

【第二关：整理小能手】现场完成书包整理、文具收纳任务，掌握基础整理方法，体验自主劳动的成就感，培养爱整洁、善整理的生活习惯，明白整洁有序对学习生活的重要性。

【第三关：亲情小使者】通过抽签抽取家庭场景（如给长辈捶背、说暖心话），现场模拟表达，体会亲情温暖，了解家庭角色与责任，学会感恩长辈。

3.  评价表：“小萌新闯关记”星级评价卡（一年级）

（二）二年级

1.  测评主题：“童心践美德——玩转素养乐园”情境闯关

2.  测评方式：延续情境闯关模式，聚焦传统文化、环保意识与人际交往，通过互动体验考查综合素养。

【第一关：传统民俗我传承】展示剪纸、贴窗花、唱传统童谣等民俗项目，学生认一认、试一试，感受传统文化魅力，培养文化认同感与传承意识。

【第二关：绿色家园我守护】设置“垃圾分分类”“节能小妙招”转盘，学生转动转盘后，现场演示垃圾分类方法或说出对应节能做法，明确环保责任，践行低碳生活。

【第三关：友爱相处我能行】提供校园情境卡片（如同学忘带文具、发生小矛盾），学生现场模拟应对，学会友好互助、文明沟通，提升人际交往能力。

3.  评价表：“童心践美德”星级评价卡（二年级）

（三）三年级

1.  测评主题：“法治伴成长——身边的规则与权利”成果展示

2.  测评方式：单元成果展示+实践作业，聚焦规则意识、公民身份基础认知，融合知识梳理与实践运用。

3.  作业单：主题作业——“我的规则手册”

请结合上册所学，和家人一起梳理生活中的规则与基础权利，完成以下任务，争做懂规则、守法律的小公民。

规则篇：

1.  列举3项校园规则、2项家庭规则，说明遵守这些规则的意义（可配简笔画或图片）。

2.  结合生活实例，说说“没有规则会怎样”，用一段话记录你的思考。

权利篇：

1.  我们作为小学生，享有受教育权、人身权等权利，请举例说明你在学校如何行使受教育权。

2.  当你的同桌被同学欺负时，他的什么权利受到了侵害？你会如何帮助他？

我的感悟：________________________________________________________________

（四）四年级

1.  测评主题：“学法治知识，做文明公民”知识竞赛

2.  测评方式：闭卷知识竞赛，题型涵盖判断、选择、情境分析，聚焦法律基础、公民义务、传统美德，避免机械记忆，侧重能力考查。

3.  竞赛题：四年级上册道德与法治知识竞赛

一、我会判断（正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共10分）

1.  法律由国家制定，具有强制力，所有社会成员都必须遵守。（  ）

2.  我们的身份只有学生一种，不需要承担其他责任。（  ）

3.  浪费粮食只是小事，不涉及对劳动者的尊重。（  ）

4.  宪法是国家的根本大法，是其他法律的制定基础。（  ）

5.  小学生可以随意泄露自己的家庭住址和身份证号。（  ）

二、我会选择（每题3分，共15分）

1.  我国的国家宪法日是每年的（  ）

A. 10月1日  B. 12月4日  C. 3月15日

2.  下列行为中，属于尊重他人劳动成果的是（  ）

A. 把没吃完的饭菜随意倒掉  B. 爱护教室桌椅，不乱涂乱画  C. 随手乱扔作业本

3.  当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是（  ）

A. 忍气吞声  B. 以暴制暴  C. 寻求老师、家长帮助，运用法律维权

4.  下列不属于公民基本义务的是（  ）

A. 维护祖国安全、荣誉和利益  B. 遵守公共秩序  C. 随意行使言论自由

5.  课间同学之间发生矛盾，最文明的解决方式是（  ）

A. 争吵打闹  B. 主动沟通，互相谅解  C. 告诉家长报复

三、情境分析（15分）

小明在超市购物时，发现有人偷偷撕毁商品包装，还随意丢弃杂物。结合所学知识，回答：

1.  这个人的行为违反了哪些规则？（5分）

2.  作为小学生，小明应该怎么做？（10分）

（五）五年级

1.  测评主题：“知法善用 践行素养”综合测评

2.  测评方式：日常课堂表现（30%）+ 知识问答（30%）+ 情境评述（40%），聚焦国家机构、法律应用、社会责任，结合时政与学科知识考查核心素养。

3.  情境评述话题：

① “宪法宣传周来了，我们如何做宪法小卫士？”

背景：每年12月4日国家宪法日前后，各地开展宪法宣传教育活动。

讨论：宪法对我们小学生有哪些保护？我们可以通过哪些方式宣传宪法？

② “国家机构守护生活，我们身边有哪些？”

背景：国家机构保障社会正常运转，与我们的生活息息相关。

讨论：列举2-3个身边的国家机构（如派出所、学校），说说它们的作用。

③ “个人信息安全守护，我们该怎么做？”

背景：随着网络发展，个人信息泄露风险增加，法律明确保护公民个人信息。

讨论：哪些行为会泄露个人信息？我们如何防范个人信息被泄露？

④ “垃圾分类入法，我们如何践行？”

背景：多地出台垃圾分类相关法规，推动绿色环保。

讨论：垃圾分类为什么要纳入法律？我们在家庭、校园中如何落实垃圾分类？

（六）六年级

1.  测评主题：“思辨践行 法治护航”辩论赛+综合评价

2.  测评方式：日常课堂表现（20%）+ 辩论赛（50%）+ 法治小论文（30%），聚焦法律权威、权利义务、社会热点，考查思辨能力、法治观念与表达能力。

3.  辩论赛话题：

① 法律约束是否会限制个人自由？

正方：法律约束是自由的保障，能规范行为、维护秩序。

反方：法律约束过多，会限制个人自主选择的自由。

② 小学生是否应该参与普法宣传活动？

正方：参与普法能增强自身法治观念，带动他人懂法守法。

反方：小学生知识有限，普法宣传是成年人的责任。

③ 网络言论自由是否需要法律规范？

正方：需要规范，避免网络谣言、恶意言论伤害他人。

反方：网络言论应自由，无需过度约束。

4.  法治小论文：围绕辩论赛话题或上册核心知识点，撰写一篇300字法治小论文，要求观点明确、结合实例、语言通顺。

五、评价标准

1.  低年级（一、二年级）：以星级评价为核心，结合四方面评价结果，累计12-13星为合格，14-14星为良好，15星及以上为优秀。

2.  中年级（三年级）：实践作业按完成度、准确性、创新性评分，80分及以上为优秀，60-79分为合格，60分以下需补测。

3.  高年级（四、五、六年级）：按对应权重核算综合得分，85分及以上为优秀，60-84分为合格，60分以下需补测。

六、注意事项

1.  测评前教师需做好充分准备，明确测评流程、标准，确保测评公平公正，注重对学生的鼓励与引导，减轻学生心理压力。

2.  低年级情境闯关需布置安全、温馨的场地，安排专人引导，确保测评有序开展；高年级辩论赛需提前组织分组，明确规则，鼓励学生充分表达观点。

3.  测评结束后，教师需及时汇总结果，分析教学得失，针对学生薄弱环节优化后续教学策略，同时做好测评反馈，指导学生明确改进方向。

4.  鼓励家长积极参与评价，配合学校做好测评后的素养巩固工作，形成家校共育合力。