深耕教研笃前行   温暖牵手共成长

——江宁区中小学送培送教与交流活动在南京市东郊小镇小学顺利开展

人间最美四月天，春风含笑柳如烟。为进一步促进城乡教育均衡发展，提升农村学校和新建学校教师专业发展能力，2024年4月29日下午，南京市东郊小镇小学成功举办了江宁区中小学送教送培与交流活动。南京市百家湖小学的老师们在江宁教师进修学校的带领下走进南京市东郊小镇小学，带着优质的教育资源和教学理念开展送培送教活动，以促进校际间的教育资源共享和协同发展。

语文

在这个充满生机与活力的季节里，我们迎来了一堂别开生面的语文课——《威尼斯的小艇》。课堂伊始，南京市东郊小镇小学的王曼老师用她富有感染力的语言，生动地介绍了威尼斯的地理位置，让我们仿佛置身于那古老的水上城市，感受到了它独特的韵味。接着，王老师巧妙地创设了一个威尼斯一游的情境，让学生们在轻松愉快的氛围中，跟随她的脚步，开启了一段充满异域风情的威尼斯之旅。在王老师带领下，五（8）班的同学们积极参与，思维活跃。课堂上，小手高高举起，争相发言，分享自己的见解和感受。在思维的碰撞下，琅琅书声回荡在教室的每一个角落，让学生能够更加深入理解课文，也更加热爱上语文这门学科。

 

第二节课，由南京市百家湖小学的周紫璇老师执教《赵州桥》。《赵州桥》这篇课文对于三年级的学生来说，既具有历史价值，又具有文化意义。它不仅仅是一篇介绍赵州桥的文章，更是一个让学生感受我国古代劳动人民智慧和才干的窗口。

周老师这节课做了充足的准备。课前，她对课文内容进行筛选、比较与改造，以学程单的形式呈现了这节课的教学内容。课堂上，她将教学内容清晰地分成三个学习活动。在活动过程中，周老师引导小组内同学自主学、合作学。在汇报环节，周老师搭建了语言框架，注重指导孩子们表达的规范性。最后，周老师通过“延展性学习”环节，让孩子们体会“龙”是中华人民的精神信仰，培养孩子们对国家历史文化遗产的自豪感。此外，周老师还结合图片、视频等多媒体教学资源，使学生更加直观地了解赵州桥的结构和特点。

两节精彩的课例展示后，两位执教老师以及听课老师集中进行教学研讨交流。首先由王老师和周老师详细阐述自己对文本的解读和课堂教学设计意图，随后各听课老师各抒己见，从不同角度出发，对本堂课进行了细致入微的分析和评价。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

   

数学

第一节课是由南京市东郊小镇小学赵卉老师执教的《解决问题的策略——转化》。整节课，赵老师放手让学生尝试，通过小组合作剪一剪、拼一拼、拼一拼、移一移活动，建立对不规则图形向规则图形转化的全过程表象。此外，赵老师还让学生回顾了之前学习过知识的转化策略，让学生感受到新知学习建立在旧知基础上。巩固练习环节学生运用已有的知识经验，进一步体会转化策略的优越性，在比较中发现“变”与“不变”。

第二节课是由南京市百家湖小学陈城老师执教的《加法交换律和结合律》，在陈老师的精心设计下，学生经历了“仔细观察、大胆猜想、举例验证、总结规律”这样一个完整的探究规律的过程，让学生由“学会”，变为“会学”。整个教学过程中，陈老师注重让学生们自主参与到探究的过程中，学生们用数学的眼光观察例题，用数学的语言表达出自己的发现，用数学的思维思考所提出的猜想是否正确，从而得到结论。陈老师在学生充分感知加法交换律和结合律后，出示简便运算的例题，让学生真正感受到运用运算定律的优点，可以培养优化意识，让更多的学生自然而然地产生运用定律进行简算的欲望，从而再次激发学生的求知兴趣。

最后的交流研讨环节，赵卉老师和陈诚老师分别分享了各自的教学设计意图和教学效果反馈。结合老师们的设计理念和课堂教学效果，百家湖的张主任给出了独到的见解，张老师说：“我们要上好每一节种子课，要在孩子们心中播下一颗种子！”张老师的一番指导，既解决了老师们的教学困惑，也让老师们对数学课堂的把握有了更明确的方向。

英语

首先，东郊小镇小学的赵宇老师为我们带来了一堂生动有趣的4B Unit6 "Whose dress is this?(Story time)"课程。她巧妙地运用了导学单，让学生在课前就积累了一定的服饰类词汇，为课堂的深入学习打下了基础。赵老师以欢快的英文歌曲为引子，营造了一个轻松愉快的学习氛围，并引导学生们学习了与课文紧密相关的服装类词汇。

在赵老师的指导下，课堂围绕“Fancy Dress Party”展开。赵老师结合绘本《Fancy Dress Party》，让学生在学英语的同时学会挑选和装扮。课程高潮是学生分享带来的服饰，运用句型讨论，实现了语言的实际应用。

随后，百家湖小学的彭蕾老师为我们展示了4B Unit7 "What’s the matter?(Story time)"的教学。彭老师以一首动人的歌曲作为课堂的开篇，成功地引入了“feelings”的主题。她巧妙地运用绘本这一教学工具，对情感相关的词汇和句型进行了深入的拓展，并通过绘本内容加深了学生对文本中情感的理解和体验。最后，通过一个充满活力的chant，彭老师将情感主题推向了高潮，让学生在愉快的学习氛围中掌握了相关的知识点。

在教学展示结束后，评课交流环节同样精彩。彭蕾老师作为点评嘉宾，为大家提出了绘本融合教学的宝贵建议。她强调，教师们应善于发现并利用身边的文本资源进行教学整合；绘本在课堂上的运用应充分考虑导入、启发思维和情境拓展等关键环节；同时，绘本内容的使用应与教学内容紧密衔接，确保教学的连贯性和有效性。

道德与法治

首先，南京市东郊小镇小学的赵文静老师为我们带来了一节生动的课堂——《生活离不开规则》。课堂伊始，赵老师以轻松活泼的“吹气球”游戏导入，迅速拉近了师生之间的距离，并让学生深刻体验到规则对于维护秩序的关键作用。“规则大侦探”活动环节中学生们在教师的引导下，分组进行社会生活中的规则调查，并汇报自己的发现。学生们分工合作，积极查找资料，整理信息，不仅锻炼了自己的团队合作能力，还加深了对规则的理解。

在整个教学过程中，赵教师非常注重学生的情感体验和思维发展，充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，通过生动的案例和丰富多彩的活动，引导学生积极思考和探究。同时赵老师关注了学生的情感变化，及时给予鼓励和支持，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。

接着百家湖小学的姜雯艳老师也为我们送来了一节精彩纷呈的课——《请帮我一下吧》。姜老师精心设计了智慧铁环的活动，并将此项活动贯穿教学始终，先抛出问题，给孩子们讲解规则，接着动手去试试，在完成的过程中遇到困难引导孩子们去向他人求助，从而培养学生养成同伴共在的观念与习惯。

教学中，姜老师通过小组讨论等方式，让学生们参与其中，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了学会求助的方法。这样的教学方法，既符合学生的认知规律，又提高了课堂的教学效果。

整个教学过程中姜老师充分考虑低年级孩子的学情和习惯，让孩子们结合生活实际和各种小活动让学生树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识，课程完成度较高，能通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助，有助于学生初步养成小困难自己解决、大困难主动向人求助的习惯。

            

课堂展示结束后，两位执教老师各自阐述了设计理念，姜雯艳老师对课堂进行了点评。首先她肯定了执教老师认真备课、精益求精的态度，然后就教学设计的可行性和教学中呈现的亮点进行了深入分析，最后从大单元角度围绕任务层级、教材解读等方面提出了中肯建议。

体育

第一节课由东郊小镇小学的穆老师执教水平二《三门球—中近距离低手传接球》。热身环节，穆老师通过音乐、游戏和球操形式进行热身，激发学生学习兴趣的同时，锻炼学生争抢球的能力；基本部分通过启发式教学，引学生思考、讨论，然后通过小组的形式，探究、解决问题，并根据学习情况组织了简化的模拟实战的攻防练习，充分体现了新课标下“学练赛”的教学要求。学生在练习过程中，不仅培养了学生的探究能力，对教学内容的理解深度，还加强了学生对传接球技术的掌握程度和团结合作的能力。

第二节课由百家湖小学的李老师执教水平一《移动性技能：趣味爬行游戏》。李老师用生动形象的语言，抓住了这个年龄段孩子的特点，利用奖励积分，以学生为主体，以托马斯小火车任务为情境，多次采用启发式原则，让学生自主探究，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，逐步体会并掌握多种手脚爬行动作要领，让学生在玩中学，学中玩，高效达到本课教学目标，最后升华到了体育品德的目标。

两节课后，大家齐聚在三楼会议室开展评课活动。两位上课老师分别阐述了自己教学步骤的设计意图，教学目标，教学重难点，对上课的效果做了自我评价。李聪老师在谈话中强调大单元构建，注重结构化整体教学，在教学过程中不局限思维，要善于发现生活中可利用的规律和价值。管清伟副校长在谈话中强调在体育课中要更多的对课进行思考，从探究、练习、启发各种手段进行教学。要运用语言的艺术，要精炼语言，才能更好吸引学生的注意力，

深耕细作笃前行，一朝收获终有成。这是一次温暖的牵手，更是一次成长的对话，此次送培送教与交流活动不仅为东郊小镇小学与百家湖小学的教师们提供了一个交流教学经验的平台，也促进了双方教学水平的提升。相信参与此次活动的老师们在今后的教学中一定会扎根新课标、落实大单元和情境引领理念、借助学习任务群的创新融入，在教育教学上不忘初心，砥砺前行!