聚焦“真学” 看见“成长”

——东郊小镇小学“凤凰母语工作室”语文教改专场研修活动

微雨过，小荷翻，夏日炎炎。 6月8日下午，南京凤凰母语工作室专家芮琼老师莅临我校对我校的课堂教学改革实践进行专业性指导。 陈媛媛老师和伍盼盼老师分别执教了一节语文课，学校的青年老师们纷纷参与了听课研讨。

首先，由陈媛媛老师执教四年级下册第七单元的习作课《我的“自画像”》。教学过程中，陈媛媛老师教学目标明确，引导学生分别从长相、爱好、特长等方面介绍自己。陈老师的教学设计也很有层次感，特别是教学生用一句话来概括自己特点。这句话作为中心句，再加上具体事例，使得写作具有完整性。同时，陈媛媛老师时刻关注到学生状态，以学生为本，课堂学习氛围浓厚，孩子们写作积极性强，并乐在其中。

第二节课是由伍盼盼老师执教的五年级下册第六单元的历史人物故事《田忌赛马》。伍老师在教学设计中抓住了单元要素和课后习题，巧妙地给学生提供了一个“讲故事”的框架。通过三次讲故事，分析文本，理解故事内容。一简单介绍故事内容，二讲好听众感兴趣的内容，三讲清听众有疑惑的地方。每个环节都有各自的重点，这样有设计的课堂，值得在座的每位教师去揣摩和学习。

  

课程结束后，芮琼老师结合我校“真学课堂”的实践要义对两位老师的语文课堂给予了肯定并进行点评。芮老师指出，陈媛媛老师的这节习作课具有“生活体验感”，学生能跟着老师的引导对自己和身边的人进行细致地观察，这给“自画像”的写作进行了很好的铺垫，也让文章更加具有真情实感，这很好地体现了“真学课堂”的“真学”内涵。“任何教学设计一定都离不开文本。”芮老师在点评伍老师这节课时指出。伍盼盼老师本身将《田忌赛马》这则历史人物故事读清楚并带领学生读清楚，尤其在理解孙膑思维过程的环节设计中，伍老师的匠心所在就是通过分角色朗读，反复读以达到“懂”的目的，从而体会到孙膑的心理活动。一层层的朗读、思维探究，展现了“真学课堂”的本真样态。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！每一次的教研碰撞都能生出不一样的火花。只有聚焦“真学”，才能看见学生和教师的双向成长！

撰稿：吕瑶

校对：刘苏悦

审核：茅玲燕