融合教育是教育的重要组成部分，对于促进特殊需要儿童的身心健康发展、促进学校整体教育水平的不断提高都有着积极的意义。为了进一步提高学校的融合教育氛围，创造接纳、理解、包容的特需生学习环境，也为了进一步推进学校融合教育资源、设施的创建，2021年11月23日上午，江宁区特殊教育学校和南京彩虹康复中心的专家、老师们来到南京市东郊小镇小学进行工作指导，茅玲燕校长、王爱玲副校带领我校几名老师共同参与交流活动。

在校会议室中的交流活动正如火如荼地进行着。茅玲燕校长、王爱玲副校和江宁区特殊学校的专家在对我校融合教育资源中心的创建工作进行交流沟通。张研老师也在对专家就我校融合教育工作情况进行说明。专家们对我校融合教育的推进工作表示了充分的肯定，针对存在的不足也提出了建议。

四名即将上融合教育展示课的老师们也在和特殊教育学校的老师进行交流。特教老师们从自己的专业角度出发，结合丰富的执教经验，针对课堂中特需生的特点和学习能力，对老师们的教学过程进行了精心的指导，给出了建议。老师们也获益匪浅，刷新了老师们对融合教育学科教学的认识，也为老师们更好地进行教学点明了方向。

心系老师们的茅玲燕校长在询问上课老师们的准备情况和交流所得，并且也给出了自己的意见想法。

彩虹康复中心的老师们正在查看我校特需生们的资料，了解特需生们的具体情况和在校表现，夏金环老师正在向她们进行介绍和补充，针对疑问进行解答。同时在和专家的沟通中，夏老师也对不同情况的特需生有了更进一步的深入了解。

为了更真切直观的评估我校特需生的情况，进行有针对性地指导，专家们走入了教室、走近了学生，去观察她们的日常行为和交流交往现状，并且走向了任课老师去了解她们的家庭和学习情况。

 

接着专家们在夏老师的带领下参观了我校的融合教育资源教室，观摩资源室的功能区域分布、布置以及设备设施等，对资源教室有了直观、深入的了解，同时对需要改进的地方提出了整改方向。

融合教育是一环套一环的，它有难度，所以更需要有温度，在这其中，要花费更多的心力，但也会收获更大的惊喜。相信经过此次特殊教育学校和彩虹康复中心的专家们的莅临指导、经验分享，学校的融合教育建设工作的推进和质量一定会迈向一个新的台阶！

撰稿：陈媛媛

                                  校对人：马星星 夏金环

                                                       审核人：茅玲燕