东郊“游”学|聚焦融合教育，提升教育智慧

本周末，我校青年教师们再一次走进了“南京市游府西街名校联盟培育站”的活动现场，聆听了一场教育专题讲座。

首先，南京市光华东街小学副校长张淑芳以《融合教育：教有质量，学有生长》为主题，介绍了光华东街小学融合教育的开展情况，包含：基于学情，制定独一份个别化教育计划；保障实施，打造全方位教育环境；强化发展，构筑专业师资力量；完善体系，构建适性化的融合教育课程；关注需求，建立多元化的评价方式。

随后，南京市光华东街小学随班就读的老师阐述了融合教育的内涵。融合教育：教有质量，学有生长。为了促进特殊儿童与普通孩子彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展、共同成长,南京市光华东小学一直在尝试和探索融合教育,在推动融合教育的路上,他们多措并举,有耕耘,也有收获。同时，强调教育需要温暖,作为教师，我们应当充分发挥融合教育力量,让教育满足每一名孩子成长的需要,温暖每一位孩子的心灵。

活动的第二项议程，是邀请了南京特殊教育师范学院的谈秀菁专家为各位青年老师带来了专题讲座《为每一个学生提供公平有质量的教育》。谈老师用亲切的话语拉开了讲座的序幕。谈老师首先阐述了不是特殊教育去推动融合教育，而应该是普通教育需要融合教育，精准而直白地道出了教育的核心价值。我们应“关心特殊教育”、“支持特殊教育”、“办好特殊教育”；融合教育是未来教育发展的方向，作为教师，就应充分认识融合教育的价值，为每一位学生提供公平有质量的教育，为教育发展提供了新机遇。

谈老师还讨论了有关帮助注意力困难和注意力涣散儿童的措施：例如可以让学生清理书桌上的物品；使用计时器，在规定时间内给予奖励；布置适当作业；布置若干小份作业等。

融合教育在当今社会教育发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段，目前随着我国自闭症患儿比率上升的提高，有效的实施融合教育，可以让更多的群体来接纳自闭症患儿，给自闭症患儿一个开阔的情感交往空间，让自闭症患儿脱离自我空间意识状态，最大限度的改变每个孩子和家庭，营造和谐社会。作为教师，让稚嫩的心灵开始启迪，让自我空间开始融入社会，让孩子习得与别人交往、习得自立、自理的能力、健康的成长，是我们每一个人的责任。