精准分析 砥砺前行

——南京市东郊小镇小学语文教研组活动

质量是一所学校的立足之本，作文质量更是决定了学生的语文成绩。因此为了探讨提高学生作文质量的有效途径，促进教师的专业发展，2021年3月31日，我校举行了一场语文作文质量分析会议。三四年级的老师们以本次质量分析为契机，分析自己所带班级写作的优势、写作的缺点以及存在问题的改进措施。

会议上，各年段的年级组长首先对自己年级作文的整体情况进行了分析，主要包括年级作文平均分、每班平均分、每班的低分率等。

其次，三年级老师挨个分析自己班上的优缺点以及改进措施，四年级老师在旁聆听并进行指导。通过三年级老师的分析发现，三年级的孩子在写作时普遍存在以下几点问题：一、审题不清，不能准确提取题目的关键信息。二、写作思路打不开，经常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也缺乏新鲜感，让人“嚼之无味”，且层次不清，段落不分明，叙述一件事总是写不具体，不知如何分段。三、不能正确使用标点符号。针对以上问题四年级老师提出建议：首先，在日常教学中要有意识地让学生运用好词说一句完整的话，说一段话，循序渐进，从而提高学生表达能力。其次，教师要充分利用课上,课外资源,让学生抄写好的句段,积累语言素材，坚持写积累摘抄和日记。最后，还要让学生丰富自己的课外生活，丰富自己的阅历，进而培养学生的想象能力。这样学生慢慢会变得言之有物，言之有理，言之有情。言之有序。

之后，四年级老师挨个分析了自己班上的优缺点以及改进措施，四年级的孩子在写作时普遍存在以下几点问题：一、学生书写不工整。二、写作手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。三、不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创新能力。针对以上问题，老师们集思广益，提出了自己的想法：首先，平时学习中要注意书写，培养良好的书写习惯，特别要注意卷面的整洁。其次，注重作文评价能力的培养。四年级的学生已经可以自阅自评，而自评是学生提高作文能力的有效途径。最后，在习作教学中的点评，要注重捕捉学生写作的闪光点，肯定学生的进步，及时表扬鼓励，给予有针对性的评价，让学生可以发现自己在习作中的不足之处。

通过这次质量分析，老师们不仅对本班学生的作文水平有了更深的认识，而且也认识到了自己教学工作方面的不足，相信老师们在之后的作文教学方面一定会更上一层楼！

撰稿：房惠

校对：李娜 张茜

审核：茅玲燕