从算法多样化到算法最优化

12月15日下午在学校录播教室进行了低年级数学组的教研活动，是由黄亚晶老师带来是《9加几》一课。《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，它也是以后学习计算的重要基础。本节课的重点是让学生在运用多种方法计算9加几的式题时，体会到“凑十法”的优势，并能掌握凑十计算的方法。

在本节课中黄老师教态自然，语言亲切，能结合一年级学生的特点，适时地运用口令性的组织、调控的语言进行课堂教学，体现了较好的教学素养。

课后，低年级的老师们在一起探讨对本节课的想法，具体有以下几点：1.黄老师的课就根据新课程的理念，结合小学一年级学生的年龄特点和心理特征，创设了猴妈妈拿桃子的教学情境。通过让学生观察情景图，发现数学信息，提出数学问题。这样的编排不仅沟通了数学与生活的联系，也培养了孩子看图获取信息，提出问题的能力。 2.运用多种方法，突破教学难点 “凑十”是本节课的教学重点和难点。黄老师从课开始的导入练习，到新授的例题计算方法的讲解一直很关注“凑十”这个知识点。尤其是在解决一共有几个小方块的问题时，能结合图示，让学生清楚地看到 “凑十”动态的过程。让学生直观形象地理解了凑十的算理。

老师们听了对课堂练习的设计提出几点建议。 1、新授后的综合性练习的设计还可以更有层次性。 2、练习设计也应该注意动静搭配，即口答交流和动笔计算相互交替进行。 3、在有序排列后引导学生观察算式的特点，发现一个加数不变都是9，另一个加数一个比一个大1，得到的结果即和也是一个比一个大1。引导孩子进一步思考为什么和会一个比一个大1，然后再观察得数的个位上的数和第二个加数的关系，并能根据这个规律进行计算。