读《班主任工作漫谈》有感

                    ——刘苏悦                                    

魏书生老师是中国教育史上的一个奇迹，他的教改严谨而科学，他的教育理论极具前瞻性。近期经同事的推荐，我首次拜读了魏书生老师的著作《班主任工作漫谈》。细细品读，令人心悦诚服。

魏书生老师对于教学工作有着深刻的责任感。魏老师教了近18年书，当了17年班主任，即使后来当了校长，兼任30多个社会兼职，仍能坚持带班当班主任，或许正是因为他所说过的这句话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业。”班主任的工作是神圣的，处在这个职位上，就意味着你要承担教书育人的重任，要教授知识，要教导学生做人的品德。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。在班主任要努力改变自我一章中，魏老师讲述了自己的教学经历，使我懂得了,我们面对的环境不可能尽如人意，而一昧的抱怨、灰心和等待并不能使环境变好。所以与其抱怨环境，我们还不如从改变自己做起。

作为班主任，遇到后进生时，我们不应该抱怨学生的不好，而是应该千方百计地改变自己的教学方法，努力适应不同的环境。魏老师说作为班主任，可以扮演十几种乃至几十种不同的角色，遇到犯了错的学生，我们可以通过扮演合适角色的方法教导学生，这样学生更容易接受，所起到的效果也更显著。我们要知道，一次成功的角色扮演对于一个学生的成长可能起到极其重要的作用，或给予他们鼓励，或树立他们的自信，甚至对他们今后性格的塑造也起到积极的影响，

我们班有个学生基础还可以，但经常性地拖欠作业，时间久了，成绩下滑得很厉害。很快我发现了这个问题，便找他过来谈话。在谈话中，我发现这位学生上课经常会走神，课后往往不记作业，回到家忘记有什么作业后干脆不做，循环往复，成绩退步。上课走神，是不是我的课上得太枯燥，不够生动，不能吸引小朋友。于是我又修改了之后的教案，多增加一些节奏明快的小游戏，多提问，多互动，多鼓励，多表扬，不久我就发现小朋友们上课积极性变高了，上课效率也提高了。经过这次的事情，我深深感受到了作为老师，多跟学生交流，多提高自身教学能力的重要性。

教育是事业，而教师是职业。我们如今从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。