课题引领 智慧前行

——东郊小镇小学承办“何建宏名师工作室研修活动

暨联片立项课题研究专题培训”

2019年10月28日星期一下午，在南京市东郊小镇小学举办了“何建宏名师工作室研修活动暨联片立项课题研究专题培训”。此次活动由南京市东郊小镇小学、何建宏名师工作室承办，游府西街小学美术教师和何建宏工作室成员到会参加。

本次活动主要目的是关注学生美术素养的发展，利用“各种材质”作为载体，传承经典文化；加强工作室成员之间的交流，促进美术教师共同成长；通过此次活动弘扬传统文化创新精神，传播传统文化内涵。

活动环节一：南京市东郊小镇小学雍成云老师给大家带来了一节《字的联想》设计·应用课程，陈爽老师给大家带来了《圆圆的世界》公开课。南师大附中江宁分校的陆荣华老师给大家带来了一节《表情丰富的脸》展示课。三位老师精心准备了课程。雍成云老师的师生自然积极互动得到了称赞。陈爽老师语言精练。陆荣华老师风趣幽默，能够充分带动学生积极性。

活动环节二：东郊小镇小学茅玲燕校长对本次活动的举办对大家的参与表示了感谢。茅玲燕校长对种子计划阐述了自己的想法。针对校内没有学科带头人的问题，校长提出了借力的观点，借助优秀学校的特点以及市，区教研活动的开展，在学校内部的综合组合作之下，吸取他人长处优点，稳步发展学校内部教师综合素质，培养学科年轻教师。

活动环节三：评价部分。何建宏老师组织各位美术教师小组讨论，评价三节公开课。大家对雍成云老师的教学师生关系予以肯定，教学过程中启发学生想象，学生作业完成度非常高。对陈爽老师的教学新授部分提出了一些小疑惑：圆圆的世界，是不是应该重点不在于画的圆不圆，而在于如何将圆变得更丰富一点？陆荣华老师在新授过程中通过介绍各种俑体现了丰富的文化内涵令大家赞叹。前两节课明显注重绘画技巧，而第三节课更注重文化内涵核心素养。何建宏老师也是给大家提出了问题：教师的范画如何技巧实施以避免学生的临摹习惯？在课堂中如何更好地发散学生思维？教师踊跃点评

接着是玄武区教研员冉老师提出了自己的评价观点。教龄不同表现出来的差异非常明显。陆老师的掰手腕瞬间拉进与学生的距离，跟学生关系十分融洽，育德于教，将爱国主义融入到课堂教学中，课堂教具方面也做出充分准备，课后拓展从平面到立体，简便易行。陈老师的语言，简洁大方，缺少了一些温度，在新授部分的侧重点上有所缺陷，陈示范画圆姿态遮挡住了学生的视线，拓展的“转圈圈”过于形式化。并且给大家提出问题思考，“能否将课堂多分一些步骤。三段式甚至四段式？”雍老师的课前示范，充分展示了她的美术基本功，“旅”字设计的过程充满趣味性又能体现本节课的目标。不足之处在于缺少了设计的本质“保留本体元素，突出字体本身的特征”。课程解构紧凑平稳，在拓展上可以再拔高一些本课内涵。

活动环节四：祖老师做了《精做、做精——我们的研究》精品课题专题培训讲座，全体在职教师参加培训。讲座围绕“精”字展开祖老师认为精品课题建设有五项要求，分别是“精心选题”、“精细设计”、“精当操作”、“精彩呈现”、“精致管理”。祖老师认为，“精心选题”的重要体现在：突出问题解决，明确研究定位，合乎研究的基础与条件，有适切的名称表达，有充分的前期论证。“精细设计”具体表现为：清晰表达课题核心思想，把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法、研究成果当作一个整体来设计，重点在研究内容和研究方法的设计，在设计中有所追求。“精当操作”主要体现在：制定详尽周到、切实可行的课题实施方案，以实施方案为蓝本展开研究，选择什么样的方法就要做成什么样的研究。“精彩呈现”是对研究成果而言的，主要体现在：呈现丰富多样、与课题高度相关的成果，体现成果的有效性。“选题”“设计”“操作”“呈现”是课题启动到结束所要经历的四个程序性环节，前后衔接，环环相扣；“管理”渗透在这四个环节中，与它们既有联系，又相对独立。五个环节构成了一项完整的课题研究，体现了课题研究的完整性。

 本次培训，有效引导教师积极参与教育教学研究，把科研与教学有机结合起来，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进。