小书包，我来理

——南京市东郊小镇小学常规教育之整理书包篇

一年级新生入学已经一个半月了，我校在入学初期对一年级新生进行了有针对性的入学培训，并取得良好的效果。本学期，我校各个年级将结合班会课和传统节日等各项活动陆续开展常规教育系列活动。为了让一年级新生了解整理书包的重要性，学会按一定顺序整理书包，培养学生在自己动手整理书包的过程中锻炼自我管理的能力，我校一年级各班开展了“小书包，我来理”的主题班会。

首先是徐素兰老师带来的《小书包，我来理》的展示课，在课堂上徐老师采取谜语导入的方式，揭开“书包”这一谜底，并通过学生的发言体现出书包对于小学生日常学习的重要作用，接着徐老师以一个小游戏的形式，带领小朋友参与到整理书包小比赛中来，小朋友们一个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。挑战开始了，小朋友们动作迅速，嘴巴闭得紧紧的，将书桌上的学习用品以不同的方式装进书包，生怕落后于他人。有的同学把书本一本一本地装进书包里，动作稍微慢了一点就急得小脸通红;有的同学有条不紊，把书和用具先在桌子上摞整齐，然后再整齐划一地装进书包。小朋友们就像是一个个神奇的魔术师，都能在两分钟内让凌乱的书在书包里排好了队。徐老师对小朋友们整理速度和美观整齐度纷纷竖起了大拇指。

接下来王校带领各班班主任对徐老师带来的这节课进行集体研讨。老师们纷纷对徐老师课堂上采取小游戏“整理书包小挑战”的形式表示高度赞同，通过亲身参与进课堂的形式，小朋友们才真正做到了将所学习的理论付诸于实践之中，从而真正体会到整理书包的有效方法和其中的乐趣。同时，参加研讨的老师们也指出了本次公开课上存在的需要改进之处，即在学生动手参加“整理书包挑战”之前，教师应该交给孩子具体的分类放置课本的方法，如：大的课本放下面，小的放最上面；书包的每一层包袋应该分类放什么具体的东西等等。

最后，结合各班班会课的研讨以及反馈，王校做出活动总结，并对整理书包的有效实施提出了更加切实可行的计划。整理书包，保持书包整齐、美观是培养学生良好行为习惯的重要途径。有趣的整理书包比赛，不仅让一年级的小朋友们懂得了自己的事情要自己做，还增强了自理能力，促进了学生在日常生活中良好习惯的养成。