耐心成就快乐

转眼开学已经两周了，寒假的气息似乎还没有消逝，学生们也都有些疲乏。由于寒假作业完成情况不佳，很多孩子对寒假作业敷衍了事，我是带着一肚子的怒气进的班级。进班之后我先沉着脸点名批评了几个同学，班级的气氛凝重起来，本来脸上带着笑的孩子们也都正襟危坐一脸严肃，开学第一天的课就这样不愉快的上完了。

第二天，我进行了随堂测验，上面有好几道寒假作业的原题，是我前一天口干舌燥讲完的题目，但是依旧有好几个孩子写错甚至不会。这节课依旧是怒气冲冲地讲完的，孩子们明显有些疲惫，我却不能理解，我明明讲过的东西为什么不会，为什么一直要老师来强调。这样两次下来，我和孩子们开学后心情一直不佳。

转折点在unit1story time的背诵课时。当天，没有几个孩子自觉主动地到我这里来背书，似乎是怕被我的“火气”燎到。我当时有些气不打一处来，准备进班抓几个“典型”起来背书，来一番“杀鸡儆猴”。可是当我进了班级之后，看见孩子们颇有些一蹶不振的样子，我就突然神思一紧，真的要直接批评他们吗？有没有别的办法搞定背书呢？

突然“开窍”的我打消了批评孩子的念头，准备用接龙背书的游戏方式了来带他们一起巩固课文。先给学生15分钟的小组自查自纠时间，让同学之间互相负责、互相监督，然后进行小组比赛，接龙背书。果不其然，为了不拖小组的后退，每一个孩子都做到了认真背书。他们享受了课堂的游戏时间，班级背书也在当天全员通过。第二天，我又把同样的办法在另一个班付诸实践，效果也非常好。

英语从来就不是一个死记硬背的学科，它的记忆需要掌握方式方法，而老师就是教给孩子们方式方法的人，如果老师先放弃方法教学、寓教于乐，那孩子们学习的热情也会黯淡无光。在后期工作中，我要努力提高自己的耐心，学习先进教学方法，让孩子们主动学习，快乐学习。

奚梦含