“值日班长”带来的小变化

开学至今已经十几周了，每当周一的晨会宣布常规考核前5名的班级时，班上的绝大部分孩子们都会特别兴奋期待。可是每次在宣布没有我们班时，不仅孩子们很失望，我也有点焦心。上周班会课上，当我提出：“为什么我们班总是不能获得流动红旗？”这个问题的时候，有孩子说有人不认真早读，有的孩子说有人眼保健操总是睁眼。听到孩子们的回答，我的脑海中浮现了早读时，我的小班长来告诉我，班上小A又在打闹了。眼保健操时，小B的眼睛总是睁着。其实班上的孩子整体都是比较服从管理，可是总有个别个孩子不听从，其间我想过种种方法可是还是收效甚微。好像对他们而言，班级扣分拿不到流动红旗是一件无所谓的事，他们也没有太多的班级归属感。

该怎么办呢？我十分的苦恼。一日，突然有个念头闪现，既然他们不服从班长的管理，不如我反其道而行，让这些孩子也参与到班级的管理中来。因此，班级最新管理制度“值日班长”应运而生。当我在班级里宣布实行“值日班长”这个新规时，我在那些孩子的眼中看到点点星光。为了孩子们可以更好的体验，我制定了“值日班长”的一天任务：带早读、整队、带早操、课前带读古诗、检查眼保健操、放学领队，并且强调了在老师不在时，“值日班长”就是班里的老大，大家都要听他的。“值日班长”按照学号的顺序值日的，为了让孩子不仅是在值日当天表现好，我还宣布在按学号轮流值日完后，会按照他们在管理日当天的表现和平日的被管理的表现从中选出继续担任“值日班长”的人选。

一次午饭后，我叫住了小A，当询问他今天担任“值日班长”有何感受时，他说有点开心也有点不开心。当我接着问为什么时，他表示开心是因为今天是他管大家，不开心是带早读有点累并且有些同学不听他的。当我问他为什么大家会不听你的，他若有所思地说可能是因为他平时也好好读早读。那我追问那该怎么办时，他不好意思地挠了挠头表示明天开始要好好读书。果然，在过去实行的一周里，我看到了早读课上往日调皮捣蛋的娃们现在规规矩矩的站在讲台上大声带读的模样，在铃声打时早早进班带读的古诗的模样，眼保健操时督促其他孩子认真做操时的模样。那些担任过“值日班长”或是即将担任的孩子即使今天他们不是“值日班长”，也开始有了好好表现的转变。当他们开始注意到自己的行为并为之做出努力时，我想“值日班长”设立的初衷也就达到。也许他们不能一下就能改变，但是比起大人告诉他，孩子能自己意识到行为是不恰当，这就是很大的改变。

                                                                                                     张茜

2018年11月19日